Das Lernprozess ist seit Jahrzehnten ein beliebtes Thema für theoretische Analysen. Während einige dieser Theorien den abstrakten Bereich nie verlassen, werden viele von ihnen täglich in Klassenzimmern in die Praxis umgesetzt. Lehrer synthetisieren mehrere Theorien, von denen einige Jahrzehnte alt sind, um die Lernergebnisse ihrer Schüler zu verbessern. Die folgenden Unterrichtstheorien gehören zu den beliebtesten und bekanntesten im Bildungsbereich.
Die Theorie von multiple Intelligenzen, entwickelt von Howard Gardner, geht davon aus, dass Menschen acht verschiedene Arten von Intelligenz besitzen können: musikalisch-rhythmisch, visuell-räumlich, verbal-sprachlich, körperlich-kinästhetisch, zwischenmenschlich, intrapersonal und naturalistisch. Diese acht Arten von Intelligenz repräsentieren die unterschiedlichen Arten, wie Individuen Informationen verarbeiten.
Die Theorie der multiplen Intelligenz veränderte die Welt des Lernens und der Pädagogik. Heutzutage verwenden viele Lehrer Lehrpläne, die um acht Arten von Intelligenz herum entwickelt wurden. Der Unterricht umfasst Techniken, die auf den Lernstil jedes einzelnen Schülers abgestimmt sind.
Entwickelt 1956 von Benjamin Bloom, Blooms Taxonomie ist ein hierarchisches Modell von Lernzielen. Das Modell organisiert einzelne pädagogische Aufgaben wie das Vergleichen von Konzepten und das Definieren von Wörtern in sechs verschiedene pädagogische Kategorien: Wissen, Verständnis, Anwendung, Analyse, Synthese und Auswertung. Die sechs Kategorien sind nach Komplexität geordnet.
Die Taxonomie von Bloom bietet Pädagogen eine gemeinsame Sprache für die Kommunikation über das Lernen und hilft Lehrern dabei, klare Lernziele für Schüler festzulegen. Einige Kritiker behaupten jedoch, dass die Taxonomie dem Lernen eine künstliche Abfolge auferlegt und einige wichtige Unterrichtskonzepte wie das Verhaltensmanagement übersieht.
Laut Vygotsky ist die Zone der proximalen Entwicklung (ZPD) die konzeptionelle Lücke zwischen dem, was ein Student ist ist und istnicht in der Lage, unabhängig zu erreichen. Vygotsky schlug vor, dass Lehrer ihre Schüler am besten unterstützen können, indem sie die Zone von identifizieren Proximale Entwicklung und mit ihnen zusammenarbeiten, um Aufgaben zu erledigen, die direkt darüber hinausgehen. Zum Beispiel könnte ein Lehrer eine herausfordernde Kurzgeschichte für eine Leseaufgabe im Unterricht auswählen, die außerhalb der für die Schüler leicht verdaulichen liegt. Der Lehrer würde dann die Schüler unterstützen und ermutigen, ihre Leseverständnisfähigkeiten während des Unterrichts zu verbessern.
Die zweite Theorie, das Gerüst, ist die Anpassung des Unterstützungsniveaus, um die Fähigkeiten jedes Kindes bestmöglich zu erfüllen. Wenn Sie beispielsweise ein neues Mathematikkonzept unterrichten, führt ein Lehrer den Schüler zunächst durch jeden Schritt, um die Aufgabe abzuschließen. Wenn der Schüler beginnt, sich mit dem Konzept vertraut zu machen, reduziert der Lehrer die Unterstützung schrittweise und entfernt sich von der schrittweisen Anleitung zugunsten von Stupsen und Erinnerungen, bis die Schülerin die Aufgabe ganz alleine erledigen konnte.
Jean Piagets Schematheorie schlägt neues Wissen mit dem vorhandenen Wissen der Schüler vor. Die Schüler erhalten ein tieferes Verständnis für das neue Thema. Diese Theorie lädt die Lehrer ein, zu überlegen, was ihre Schüler bereits wissen, bevor sie mit dem Unterricht beginnen. Diese Theorie spielt sich in vielen Klassenräumen jeden Tag ab, wenn Lehrer den Unterricht beginnen, indem sie ihre Schüler fragen, was sie bereits über ein bestimmtes Konzept wissen.
Piagets Theorie des Konstruktivismus, wonach Individuen durch Handeln und Erleben Bedeutung konstruieren, spielt heute in Schulen eine wichtige Rolle. Ein konstruktivistisches Klassenzimmer ist eines, in dem die Schüler lernen, indem sie etwas tun, anstatt passiv Wissen aufzunehmen. Konstruktivismus spielt sich in vielen ab frühkindliche Erziehung Programme, in denen Kinder ihre Tage mit praktischen Aktivitäten verbringen.
Behaviorismus, eine Reihe von Theorien, die von B. F. Skinner aufgestellt wurden, legt nahe, dass alles Verhalten eine Reaktion auf einen externen Reiz ist. Im Klassenzimmer ist Behaviorismus die Theorie, dass sich das Lernen und Verhalten der Schüler als Reaktion auf positive Verstärkung wie Belohnungen, Lob und Boni verbessern wird. Die Behavioristentheorie behauptet auch, dass negative Verstärkung - mit anderen Worten Bestrafung - dazu führen wird, dass ein Kind unerwünschtes Verhalten stoppt. Laut Skinner können diese wiederholten Verstärkungstechniken Formverhalten und produzieren verbessert die Lernergebnisse.
In der Theorie des Spiralcurriculums behauptet Jerome Bruner, dass Kinder in der Lage sind, zu verstehen überraschend herausfordernde Themen und Themen, sofern sie altersgerecht präsentiert werden. Bruner schlägt vor, dass die Lehrer die Themen jährlich erneut besuchen (daher das Spiralbild), was jedes Jahr zu Komplexität und Nuancen führt. Um einen spiralförmigen Lehrplan zu erreichen, ist ein institutioneller Bildungsansatz erforderlich, in dem die Lehrkräfte tätig sind an einer Schule koordinieren ihre Lehrpläne und setzen langfristige, mehrjährige Lernziele für sie Studenten.