Spezifische Unterrichtsstrategien zur Differenzierung des Unterrichts

Untersuchungen zeigen, dass eine der effektivsten Möglichkeiten, die Bedürfnisse aller Lernenden zu erfüllen, darin besteht, Anweisung unterscheiden. Viele Lehrer verwenden differenzierte Unterrichtsstrategien, weil sie ihre Schüler durch die Anpassung an jeden einzelnen Lernstil einbeziehen können. Wenn Sie jedoch eine große Gruppe von Schülern haben, kann es schwierig sein, mit den individuellen Bedürfnissen jedes Kindes Schritt zu halten. Es braucht Zeit, um differenzierte Aktivitäten zu entwickeln und umzusetzen. Um die Arbeitsbelastung überschaubar zu halten, haben Lehrer verschiedene Strategien ausprobiert, von gestuften Aufgaben bis hin zu Auswahlgremien. Probieren Sie von Lehrern getestete Unterrichtsstrategien aus, um den Unterricht in Ihrem Grundschulunterricht zu differenzieren.

Auswahltafeln sind Aktivitäten, die den Schülern Optionen geben, welche Aktivitäten sie ausführen müssen, um die Klassenanforderungen zu erfüllen. Ein gutes Beispiel dafür ist eine Lehrerin der dritten Klasse namens Mrs. Westen. Sie verwendet bei ihren Schülern der dritten Klasse Auswahltafeln, weil sie der Meinung ist, dass dies der einfachste Weg ist, den Unterricht zu differenzieren und gleichzeitig die Schüler zu beschäftigen. Während Auswahlgremien auf verschiedene Arten eingerichtet werden können (Interesse der Schüler, Fähigkeiten, Lernstil usw.), hat Frau West beschließt, ihre Auswahltafeln mithilfe der zu erstellen

• Verbal / Linguistisch: Schreiben Sie Anweisungen zur Verwendung Ihres Lieblings-Gadgets.
• Logisch / Mathematisch: Entwerfen Sie eine Karte Ihres Schlafzimmers.
• Visuell / räumlich: Erstellen Sie einen Comic.
• Zwischenmenschlich: Befragen Sie einen Freund oder Ihren besten Freund.
• Freie Wahl
• Body-Kinesthetic: Erstelle ein Spiel.
• Musical: Schreibe ein Lied.
• Naturforscher: Führen Sie ein Experiment durch.
• Intrapersonal: Schreiben Sie über die Zukunft.

Lernmenüs ähneln Auswahltafeln Studenten Sie haben die Möglichkeit zu wählen, welche Aufgaben im Menü sie ausführen möchten. Das Lernmenü ist jedoch insofern einzigartig, als es tatsächlich die Form eines Menüs hat. Anstatt ein neunquadratisches Raster mit neun eindeutigen Auswahlmöglichkeiten zu haben, kann das Menü eine unbegrenzte Anzahl von Auswahlmöglichkeiten für die Schüler bieten. Sie können Ihr Menü auch auf verschiedene Arten einrichten, wie oben erwähnt. Hier ist ein Beispiel für eine Schreibweise Hausaufgaben Lernmenü:

Die Schüler wählen aus jeder Kategorie eine aus.

• Vorspeise: Sortieren Sie Rechtschreibwörter in Kategorien. Wählen Sie drei Rechtschreibwörter, um alle Vokale zu definieren und hervorzuheben.
• Vorspeise: Verwenden Sie alle Rechtschreibwörter, um eine Geschichte zu schreiben. Schreiben Sie ein Gedicht mit fünf Rechtschreibwörtern oder schreiben Sie einen Satz für jedes Rechtschreibwort.
• Dessert: Schreiben Sie Ihre Rechtschreibwörter in alphabetischer Reihenfolge. Erstellen Sie eine Wortsuche mit mindestens fünf Wörtern oder verwenden Sie einen Spiegel, um Ihre zu schreiben Wörter buchstabieren rückwärts.

In einer abgestuften Aktivität arbeiten alle Schüler an derselben Aktivität, aber die Aktivität wird nach Fähigkeitsstufe unterschieden. Ein gutes Beispiel für diese Art von abgestufter Strategie ist ein Klassenzimmer in der Grundschule Kindergärtner sind im Lesezentrum. Eine einfache Möglichkeit, das Lernen zu differenzieren, ohne dass die Schüler es überhaupt wissen, besteht darin, die Schüler das Spiel Memory spielen zu lassen. Dieses Spiel ist leicht zu unterscheiden, da Anfänger versuchen können, einen Buchstaben mit seinem Klang abzugleichen, während fortgeschrittenere Schüler versuchen können, einen Buchstaben einem Wort zuzuordnen. Um diese Station zu unterscheiden, haben Sie unterschiedliche Kartentaschen für jedes Level und weisen Sie bestimmte Schüler an, aus welchen Karten sie auswählen sollen. Um die Differenzierung unsichtbar zu machen, codieren Sie die Taschen farblich und teilen Sie jedem Schüler mit, welche Farbe er wählen soll.

Ein weiteres Beispiel für abgestufte Aktivitäten besteht darin, die Aufgabe mithilfe verschiedener Aufgabenebenen in drei Abschnitte zu unterteilen. Hier ist ein Beispiel für eine grundlegende abgestufte Aktivität:

• Stufe Eins (Niedrig): Beschreibe, wie sich der Charakter verhält.
• Stufe Zwei (Mitte): Beschreibe die Änderungen, die der Charakter durchgemacht hat.
• Stufe drei (hoch): Beschreibe die Hinweise, die der Autor über den Charakter gibt.

Viele Grundschullehrer Finden Sie heraus, dass diese differenzierte Unterrichtsstrategie eine effektive Möglichkeit für Schüler ist, dieselben Ziele zu erreichen und dabei die individuellen Bedürfnisse jedes Schülers zu berücksichtigen.

Viele Lehrer finden, dass eine effektive Fragestrategie darin besteht, angepasste Fragen zu verwenden, um den Unterricht zu differenzieren. Die Funktionsweise dieser Strategie ist einfach: Verwendung Blooms Taxonomie Fragen zu entwickeln, die mit der grundlegendsten Stufe beginnen, und dann zu den fortgeschritteneren Stufen überzugehen. Schüler unterschiedlicher Niveaus können Fragen zum gleichen Thema beantworten, jedoch auf ihrem eigenen Niveau. Hier ist ein Beispiel dafür, wie Lehrer angepasste Quests verwenden können, um eine Aktivität zu unterscheiden:

In diesem Beispiel mussten die Schüler einen Absatz lesen und dann eine Frage beantworten, die auf ihr Niveau abgestuft war.

• Grundlegender Lernender: Beschreiben Sie, was nach ...
• Fortgeschrittener: Können Sie erklären, warum ...
• Fortgeschrittener Lernender: Kennen Sie eine andere Situation, in der ...

Viele Lehrer, die den Unterricht in ihrem Klassenzimmer differenzieren, finden eine flexible Gruppierung eine effektive Methode Differenzierung, weil es den Schülern die Möglichkeit bietet, mit anderen Schülern zusammenzuarbeiten, die möglicherweise eine haben ähnlich Lernstil, Bereitschaft oder Interesse wie sie. Abhängig vom Zweck des Unterrichts können Lehrer ihre Aktivitäten anhand der Attribute der Schüler planen und sie dann mithilfe einer flexiblen Gruppierung entsprechend gruppieren.

Der Schlüssel zur Effektivität einer flexiblen Gruppierung besteht darin, sicherzustellen, dass die Gruppen nicht statisch sind. Es ist wichtig, dass die Lehrer das ganze Jahr über kontinuierlich Bewertungen durchführen und die Schüler zwischen den Gruppen bewegen, wenn sie ihre Fähigkeiten beherrschen. Oft neigen Lehrer dazu, die Schüler zu Beginn des Schuljahres nach ihren Fähigkeiten zu gruppieren und dann zu vergessen, die Gruppen zu wechseln, oder glauben nicht, dass sie dies tun müssen. Dies ist keine wirksame Strategie und hindert die Schüler nur daran, Fortschritte zu machen.

Das Puzzle kooperative Lernstrategie ist eine weitere effektive Methode zur Unterscheidung von Anweisungen. Damit diese Strategie effektiv ist, müssen die Schüler mit ihren Klassenkameraden zusammenarbeiten, um eine Aufgabe abzuschließen. So funktioniert es: Die Schüler werden in kleine Gruppen eingeteilt und jedem Schüler wird eine Aufgabe zugewiesen. Hier kommt die Differenzierung ins Spiel. Jedes Kind in der Gruppe ist dafür verantwortlich, eine Sache zu lernen und dann die Informationen, die es gelernt hat, in seine Gruppe zurückzubringen, um Gleichaltrige zu unterrichten. Der Lehrer kann das Lernen unterscheiden, indem er auswählt, was und wie jeder Schüler in der Gruppe die Informationen lernen soll. Hier ist ein Beispiel dafür, wie eine Puzzle-Lerngruppe aussieht:

Die Schüler werden in Fünfergruppen eingeteilt. Ihre Aufgabe ist es, Rosa Parks zu erforschen. Jeder Schüler in der Gruppe erhält eine Aufgabe, die seinem individuellen Lernstil entspricht. Hier ist ein Beispiel.

• Schüler 1: Erstellen Sie ein falsches Interview mit Rosa Parks und über ihr frühes Leben herausfinden.
• Student 2: Erstellen Sie ein Lied über den Montgomery-Busboykott.
• Student 3: Schreiben Sie einen Tagebucheintrag über das Leben von Rosa Parks als Pionierin der Bürgerrechte.
• Schüler 4: Erstellen Sie ein Spiel, das Fakten über Rassendiskriminierung enthält.
• Student 5: Erstellen Sie ein Poster über das Erbe und den Tod von Rosa Parks.

In den heutigen Grundschulen werden Klassenzimmer nicht mit einem „One Size Fits All“ -Ansatz unterrichtet. Der differenzierte Unterricht ermöglicht es den Lehrern, die Bedürfnisse aller Lernenden zu erfüllen und gleichzeitig hohe Standards und Erwartungen an ihre Schüler aufrechtzuerhalten. Wenn Sie ein Konzept in verschiedenen Modalitäten unterrichten, erhöhen Sie die Chancen, dass Sie jeden einzelnen Schüler erreichen.