Wenn Sie mit der Verwendung von Rubriken noch nicht vertraut sind, nehmen Sie sich einen Moment Zeit und machen Sie sich mit der grundlegenden Definition von Rubriken und deren Funktionsweise vertraut.
Rubriken eignen sich gut zur Beurteilung einer Vielzahl von studentischen Arbeiten. In einigen Fällen sind Rubriken jedoch nicht erforderlich oder angemessen. Zum Beispiel wäre eine Rubrik für einen Multiple-Choice-Mathe-Test mit einer objektiven Punktzahl wahrscheinlich nicht erforderlich. Eine Rubrik wäre jedoch perfekt geeignet, um einen mehrstufigen Problemlösungstest zu bewerten, der subjektiver bewertet wird.
Beim Erstellen einer Rubrik dienen die Lernziele als Kriterien für die Bewertung der Schülerarbeit. Die Ziele sollten klar und deutlich für die Verwendung in der Rubrik geschrieben werden.
Oft ist es sinnvoll, mehrere Rubriken zu haben, um ein einzelnes Projekt zu bewerten. Bei einer schriftlichen Bewertung können Sie beispielsweise eine Rubrik zum Messen der Ordentlichkeit, eine für die Wortwahl, eine für die Einführung, eine für Grammatik und Zeichensetzung usw. verwenden.
Natürlich wird die Entwicklung und Verwaltung einer mehrdimensionalen Rubrik mehr Zeit in Anspruch nehmen, aber der Gewinn kann enorm sein. Als Lehrer erhalten Sie eine breite Palette detaillierter Informationen darüber, was Ihre Schüler gelernt haben und können. In ähnlicher Weise können Sie die Rubrikeninformationen mit Ihren Schülern teilen und sie werden wissen, wie sie sich beim nächsten Mal verbessern können, um die Rubrikskala zu verbessern. Schließlich werden Eltern das detaillierte Feedback zur Leistung ihres Kindes in einem bestimmten Projekt zu schätzen wissen.
Anstelle eines Bewertungssystems mit numerischen Bewertungen können Sie die Schülerarbeit auch anhand einer alternativen Form von Rubriken bewerten, bei der es sich um eine Checkliste handelt. Wenn Sie eine Checkliste verwenden, listen Sie die Lernverhalten auf, die Sie sehen möchten, und überprüfen dann einfach die Verhaltensweisen, die in der Arbeit eines bestimmten Schülers vorhanden sind. Wenn sich neben einem Artikel kein Häkchen befindet, fehlt es im Endprodukt des Schülers.
Wenn Sie die möglichen Rubrikenwerte festlegen, müssen Sie sich für eine Pass / Fail-Linie entscheiden. Punktzahlen unterhalb dieser Linie haben die angegebenen Lernziele nicht erreicht, während die oben genannten Punkte die Standards für diese Aufgabe erfüllten.
In einer Sechs-Punkte-Rubrik werden häufig vier Punkte "bestanden". Auf diese Weise können Sie die Rubrik so kalibrieren, dass der Schüler beim Erreichen des grundlegenden Lernziels eine Vier erhält. Wenn Sie dieses grundlegende Niveau in unterschiedlichem Maße überschreiten, erhalten Sie eine Fünf oder eine Sechs.
Bevor Sie Ihre Schüler mit einer Abschlussnote zur Rechenschaft ziehen, testen Sie Ihre neue Rubrik anhand einiger tatsächlicher Schülerarbeiten. Aus Gründen der Objektivität könnten Sie sogar in Betracht ziehen, eine andere Lehrerin von ihren Schülern um Arbeit zu bitten.
Sie können Ihre neue Rubrik auch von Ihren Kollegen und / oder Administratoren ausführen lassen, um Feedback und Vorschläge zu erhalten. Es ist wichtig, akribisch zu sein eine Rubrik schreiben weil es Ihren Schülern und ihren Eltern mitgeteilt wird und niemals geheim gehalten werden sollte.
Je nachdem, welche Klassenstufe Sie unterrichten, sollten Sie Ihren Schülern die Rubrik so erklären, dass sie verstehen und nach Kompetenz streben können. Die meisten Menschen machen Aufgaben besser, wenn sie wissen, was am Ende von ihnen erwartet wird. Ihre Schüler und ihre Eltern werden sich auch besser in den Lehr- und Bewertungsprozess einkaufen, wenn sie sich "auf dem Laufenden" fühlen, wie es weitergehen wird.
Nachdem Sie Ihren Schülern den Unterrichtsplan übergeben haben, ist es Zeit, die Aufgabe zu vergeben und darauf zu warten, dass ihre Arbeit zur Benotung eingereicht wird.
Wenn diese Lektion und Aufgabe Teil einer Teamarbeit waren (d. H. In Ihrem Team auf Klassenebene), können Sie sich mit Ihren Kollegen treffen und die Papiere zusammen benoten. Oft ist es hilfreich, andere Augen und Ohren zu haben, um sich mit einer neuen Rubrik vertraut zu machen.
Darüber hinaus können Sie festlegen, dass jede Arbeit von zwei verschiedenen Lehrern bewertet wird. Dann können die Punktzahlen gemittelt oder addiert werden. Dies dient dazu, die Partitur zu bestätigen und ihre Bedeutung zu verstärken.