Unterrichtsplan Schritt 8 Bewertung und Nachverfolgung

In dieser Serie über Unterrichtspläne werden die 8 Schritte beschrieben, die Sie ausführen müssen, um einen effektiven Unterrichtsplan für den Grundschulunterricht zu erstellen. Der letzte Schritt in einem erfolgreichen Unterrichtsplan für Lehrer sind Lernziele, die nach der Definition der folgenden Schritte erfolgen:

1. Zielsetzung
2. Antizipatorisches Set
3. Direkte Anweisung
4. Begleitete Übung
5. Schließung
6. Unabhängige Praxis
7. Erforderliche Materialien und Ausrüstung

Ein 8-stufiger Stundenplan ist ohne den letzten Schritt der Bewertung nicht vollständig. Hier beurteilen Sie das Endergebnis der Lektion und inwieweit die Lernziele wurden erreicht. Dies ist auch Ihre Chance, den Gesamtunterrichtsplan anzupassen, um unerwartete Herausforderungen zu bewältigen und sich auf das nächste Mal vorzubereiten, wenn Sie diese Lektion unterrichten. Es ist auch wichtig, die erfolgreichsten Aspekte Ihres Unterrichtsplans zu notieren, um sicherzustellen, dass Sie weiterhin von den Stärken profitieren und in diesen Bereichen weiter vorankommen.

Lernziele können auf verschiedene Weise bewertet werden, unter anderem durch Tests, Tests, unabhängig durchgeführte Arbeitsblätter, kooperative Lernaktivitäten, praktische Experimente, mündliche Diskussionen, Frage-und-Antwort-Sitzungen, schriftliche Aufgaben, Präsentationen oder andere konkrete Mittel. Es ist jedoch wichtig, sich daran zu erinnern, dass Sie möglicherweise Schüler haben, die ihre Beherrschung eines Themas oder einer Fertigkeit besser durchsetzen Versuchen Sie also, über kreative Möglichkeiten nachzudenken, wie Sie diesen Schülern beim Demonstrieren helfen können Meisterschaft.

Am wichtigsten ist, dass die Lehrer sicherstellen müssen, dass die Bewertungsaktivität direkt und explizit erfolgt an die angegebenen Lernziele gebunden Sie haben in Schritt eins des Unterrichtsplans entwickelt. Im Abschnitt Lernziele haben Sie angegeben, was die Schüler erreichen und wie gut sie eine Aufgabe ausführen müssen, um die Lektion als zufriedenstellend zu betrachten. Die Ziele mussten auch in die Bildungsstandards Ihres Distrikts oder Bundesstaates für die Klassenstufe passen.

Sobald die Schüler die gegebene Bewertungsaktivität abgeschlossen haben, müssen Sie sich etwas Zeit nehmen, um über die Ergebnisse nachzudenken. Wenn die Lernziele nicht angemessen erreicht wurden, müssen Sie die Lektion auf eine andere Art und Weise wiederholen und den Lernansatz überarbeiten. Entweder müssen Sie die Lektion erneut unterrichten, oder Sie müssen Bereiche aufräumen, die mehrere Schüler verwirrt haben.

Unabhängig davon, ob die meisten Schüler das Material verstanden haben oder nicht, sollten Sie anhand der Bewertung beachten, wie gut die Schüler verschiedene Teile der Lektion gelernt haben. Auf diese Weise können Sie den Unterrichtsplan in Zukunft ändern und mehr Zeit in Bereichen verbringen, in denen die Bewertungen zeigten, dass die Schüler am schwächsten waren.

Die Leistung der Schüler in einer Lektion beeinflusst in der Regel die Leistung in zukünftigen Lektionen und gibt Ihnen einen Einblick, wohin Sie Ihre Schüler als nächstes bringen sollten. Wenn die Bewertung ergab, dass die Schüler das Thema vollständig verstanden haben, können Sie sofort mit weiterführenden Lektionen fortfahren. Wenn das Verständnis moderat war, möchten Sie es möglicherweise langsamer angehen und die Imbissbuden verstärken. Dies erfordert möglicherweise das erneute Unterrichten der gesamten Lektion oder nur Teile der Lektion. Eine detailliertere Bewertung verschiedener Aspekte der Lektion kann diese Entscheidung leiten.

• Quiz: Eine kurze Reihe von Fragen mit richtigen und falschen Antworten, die möglicherweise nicht für eine Note zählen.
• Test: Eine längere oder ausführlichere Reihe von Fragen, die ein besseres Verständnis des Themas ermöglichen und möglicherweise für eine Note angerechnet werden.
• Klassendiskussion: Anstelle eines Quiz oder Tests, der bewertet wird, hilft eine Diskussion dabei, das Verständnis zu identifizieren. Es ist wichtig sicherzustellen, dass alle Schüler hier ihre Meisterschaft unter Beweis stellen können, damit niemand im Shuffle verloren geht.
• Praktisches Experiment: Wenn das Thema angemessen ist, wenden die Schüler die Lektion auf ein Experiment an und zeichnen die Ergebnisse auf.
• Arbeitsblatt: Die Schüler füllen ein Arbeitsblatt aus, insbesondere für Mathematik- oder Vokabelstunden, es kann jedoch auch für viele Themen entwickelt werden.
• Kooperative Lernaktivitäten: Die Schüler arbeiten in einer Gruppe, um ein Problem zu lösen oder eine strukturierte Diskussion zu führen.
• Abbildungen oder Grafik-Organisatoren: Dies können Venn-Diagramme, K-W-L-Diagramme (Know, Want to Know, Learned), Flussdiagramme, Kreisdiagramme, Konzeptkarten, Charaktereigenschaften, Ursache / Wirkung sein Diagramme, Spinnennetz, Wolkendiagramm, T-Diagramm, Y-Diagramm, semantische Merkmalsanalyse, Fakten- / Meinungsdiagramm, Sternendiagramm, Zyklusdiagramm und andere geeignete Grafiken Veranstalter. Oft bestimmt das Subjekt, welches als Bewertungsinstrument am besten geeignet ist.

Bearbeitet von Stacy Jagodowski