Studenten werden vergleichen Sie zwei Objekte und verwenden Sie den Wortschatz größer kleiner, größer / kleiner und mehr / weniger, um ihre jeweiligen zu beschreiben Attribute.
Klasse: Kindergarten
Dauer: jeweils 45 Minuten in zwei Unterrichtsstunden
Materialien:
- Müsli (Cheerios oder etwas anderes mit ähnlichen Stücken)
- Gebrauchte Stifte und / oder Buntstifte
- Manipulative wie Unifix-Würfel und / oder Cuisenaire-Stangen
- Vorbereitete Broschüren (siehe unten)
- Bilder von Keksen oder Früchten in verschiedenen Größen
Schlüsselwortschatz: mehr als, weniger als, größer, kleiner, größer, kürzer
Ziele: Die Schüler vergleichen zwei Objekte und verwenden das Vokabular größer / kleiner, größer / kürzer und mehr / weniger, um ihre jeweiligen Attribute zu beschreiben.
Erfüllte Standards: K.MD.2. Vergleichen Sie zwei Objekte direkt mit einem gemeinsamen messbaren Attribut, um festzustellen, welches Objekt das Attribut „mehr“ / „weniger“ aufweist, und beschreiben Sie den Unterschied. Vergleichen Sie beispielsweise direkt die Körpergröße von zwei Kindern und beschreiben Sie ein Kind als größer / kleiner.
Einführung in die Lektion
Wenn Sie einen großen Keks oder Kuchen mitbringen möchten, um ihn auf die Klasse aufzuteilen, sind sie sehr engagiert in der Einführung! Andernfalls reicht ein Bild aus. Erzählen Sie ihnen die Geschichte von „Sie schneiden, Sie wählen“ und wie viele Eltern ihren Kindern sagen, dass sie die Dinge in zwei Hälften teilen sollen, damit niemand eine größere Scheibe bekommt. Warum sollten Sie ein größeres Stück Keks oder Kuchen wollen? Denn dann bekommst du mehr!
Schritt-für-Schritt-Anleitung
- Zeigen Sie den Schülern am ersten Tag dieser Lektion Bilder von Keksen oder Früchten. Welchen Keks würden sie essen wollen, wenn das für sie gut aussieht? Warum? Markieren Sie die Sprache "größer" und "kleiner". Wenn etwas lecker aussieht, möchten Sie den größeren Teil. Wenn es nicht gut aussieht, werden Sie wahrscheinlich nach dem kleineren Teil fragen. Schreiben Sie "größer" und "kleiner" an die Tafel.
- Ziehen Sie die Unifix-Würfel heraus und lassen Sie die Schüler zwei Längen machen - eine, die offensichtlich größer als die andere ist. Schreiben Sie die Wörter „länger“ und „kürzer“ an die Tafel und lassen Sie die Schüler ihren längeren Würfelstapel und dann ihren kürzeren Würfelstapel hochhalten. Tun Sie dies einige Male, bis Sie sicher sind, dass sie den Unterschied zwischen länger und kürzer kennen.
- Lassen Sie die Schüler zum Abschluss zwei Linien zeichnen - eine längere und eine kürzere. Wenn sie kreativ werden und einen Baum erstellen möchten, der größer als der andere ist, ist das in Ordnung. Für einige, die nicht gerne zeichnen, können sie das Konzept anhand der einfachen Linien veranschaulichen.
- Überprüfen Sie am nächsten Tag die Bilder, die die Schüler am Ende des Tages gemacht haben - halten Sie ein paar gute Beispiele hoch und überprüfen Sie mit den Schülern größere, kleinere, größere und kürzere Bilder.
- Rufen Sie einige Schülerbeispiele vor das Klassenzimmer und fragen Sie, wer „größer“ ist. Der Lehrer ist zum Beispiel größer als Sarah. Das heißt also, dass Sarah was ist? Sarah muss „kleiner“ sein als die Lehrerin. Schreiben Sie "größer" und "kleiner" an die Tafel.
- Halten Sie einige Cheerios in einer Hand und weniger Stücke in der anderen. Wenn Sie hungrig wären, welche Hand würden Sie wollen?
- Verteilen Sie Broschüren an die Schüler. Diese können so einfach wie vier Papierstücke nehmen, halbieren und heften. Auf zwei gegenüberliegenden Seiten sollte "mehr" und "weniger" stehen, auf zwei anderen Seiten "größer" und "kleiner" usw., bis Sie das Buch gefüllt haben. Die Schüler sollten sich etwas Zeit nehmen, um Bilder zu zeichnen, die diese Konzepte darstellen. Ziehen Sie die Schüler in kleinen Gruppen von drei oder vier Personen beiseite, um einen Satz zu schreiben, der ihr Bild beschreibt.
Hausaufgaben / Bewertung: Lassen Sie die Schüler und ihre Eltern der Broschüre Bilder hinzufügen.
Bewertung: Die endgültige Broschüre kann verwendet werden, um das Verständnis der Schüler zu bewerten. Sie können auch ihre Bilder mit ihnen besprechen, während Sie sie in kleinen Gruppen ziehen.