Fließendes Sprechen und Schreiben: Definition und Beispiele

Im Komposition, Geläufigkeit ist ein allgemeiner Begriff für die klare, reibungslose und scheinbar mühelose Verwendung von Sprache im Schreiben oder Rede. Vergleichen Sie dies mit Dysfluenz.

Im Rhetorik und Komposition: Eine Einführung (Cambridge University Press, 2010), Steven Lynn präsentiert "einige illustrative Aktivitäten, die forschen oder Direkte Erfahrungen oder überzeugende Anekdoten weisen darauf hin, dass die Schüler ihren Stil verbessern können Geläufigkeit und allgemeine Schreibfähigkeit. "Diese Aktivitäten umfassen Folgendes:

"Syntaktische Fließfähigkeit ist die Leichtigkeit, mit der Sprecher komplexe Sätze konstruieren, die enthalten sprachlich komplexe Strukturen. Pragmatische Geläufigkeit bezieht sich sowohl auf das Wissen als auch auf das Demonstrieren dessen, was man innerhalb und als Reaktion auf eine Vielzahl von Situationsbeschränkungen sagen möchte. Phonologische Fließfähigkeit bezieht sich auf die Leichtigkeit, lange und komplexe Klangfolgen in bedeutungsvollen und komplexen Spracheinheiten zu erzeugen. "(David Allen Shapiro,

"Indem wir [Studenten] nicht bedrohliche, aber herausfordernde Schreiberfahrungen bieten, ermöglichen wir ihnen Vertrauen entwickeln In den Schreibfähigkeiten haben sie bereits, wie sie zeigen - sowohl für sich selbst als auch für einen Lehrer - die syntaktische Fließfähigkeit Sie haben sich ein Leben lang entwickelt, indem sie ihre benutzt und ihnen zugehört haben Muttersprache. Nur sehr wenige von ihnen könnten erklären, dass sie Wörter in den Mustern zusammenfügen, die Bedeutung schaffen. und wenn sie die leeren Seiten füllen, können sie die Arten von verbalen Konstrukten, mit denen sie ihre Gedanken ausdrücken, nicht benennen. Aber sie zeigen tatsächlich, dass sie bereits die grundlegenden grammatikalischen Strukturen beherrschen, die sie zum Schreiben benötigen. Und das Schreiben, um das wir sie bitten, ermöglicht es ihnen mehr Flüssigkeit zu entwickeln." (Lou Kelly, "Einzelunterricht im Iowa City-Stil: Fünfzig Jahre individueller Schreibunterricht." Landmark Essays über Schreibzentren, ed. von Christina Murphy und Joe Law. Hermagoras Press, 1995)

"[W] wir könnten vernünftigerweise schließen, dass gute Schriftsteller, erfahrene Schriftsteller, reife Schriftsteller die Syntax ihrer beherrschen Sprache und verfügen über ein großes Repertoire syntaktischer Formen, insbesondere der Formen, mit denen wir assoziieren länger Klauseln, die wir einfach an ihrer Länge oder an dichteren Sätzen erkennen können, die wir mit dem messen können T-Einheit, ein unabhängige Klausel und alle verwandten Unterordnung. Die Frage, die sich sofort stellt, lautet jedoch: Sind längere und dichtere Sätze immer besser und reifer? Können wir notwendigerweise schließen, dass ein Schriftsteller, der in einem bestimmten Fall eine längere oder komplexere Syntax verwendet, ein besserer oder reiferer Schriftsteller ist als einer, der dies nicht tut? Es gibt guten Grund zu der Annahme, dass diese Schlussfolgerung möglicherweise falsch ist ...
"[Obwohl syntaktischGeläufigkeit kann ein notwendiger Teil dessen sein, was wir unter Schreibfähigkeit verstehen, es kann nicht der einzige oder sogar der wichtigste Teil dieser Fähigkeit sein. Erfahrene Autoren haben zwar ein ausgezeichnetes Verständnis der Sprache, müssen aber immer noch wissen, wovon sie sprechen, und sie müssen immer noch wissen, wie sie das anwenden können, was sie in einem bestimmten Fall wissen. Obwohl erfahrene Autoren syntaktisch fließend sein können, müssen sie in der Lage sein, diese Fließfähigkeit mit verschiedenen Methoden anzuwenden Genres in verschiedenen Situationen: verschiedene Genres und verschiedene Situationen, sogar verschiedene Zweckefordern verschiedene Arten von Sprache. Der Test der syntaktischen Fließfähigkeit von Schriftstellern kann nur sein, ob sie ihr Repertoire an Strukturen und Techniken an die Anforderungen eines bestimmten Zwecks in einem bestimmten anpassen Kontext. Dies bedeutet, dass syntaktische Sprachkompetenz zwar eine allgemeine Fähigkeit sein kann, die alle erfahrenen Autoren teilen, aber der einzige Weg, den wir tatsächlich können zu wissen, inwieweit ein bestimmter Schriftsteller diese Fähigkeit besitzt, besteht darin, diesen Schriftsteller zu bitten, in verschiedenen Genres in einer Vielzahl von Genres aufzutreten Umstände." (David W Smit, Das Ende der Kompositionsstudien. Southern Illinois University Press, 2004)