In einer dramatischen Szene oder Monolog oder ImprovisationDer Begriff „gegebene Umstände“ bezieht sich auf das „Wer, Wo, Was, Wann, Warum und Wie“ der Charaktere:
- Wer bist du? (Name, Alter, Geschlecht, Nationalität, körperliche Gesundheit, geistige Gesundheit usw.)
- Wo bist du? (In einem Raum, im Freien, in einem Flugzeug, in einer Postkutsche, auf einer Party, auf einem Ball usw.)
- Wann findet die Aktion statt? (In der Gegenwart, in der Vergangenheit, in der Vorstellung, in der Zukunft, in einem Traum usw.)
- Warum sind Sie in dieser Situation anwesend? (Verstecken, feiern, fliehen, suchen?)
- Wie verhältst du dich? (Laut, heimlich, subtil, gesprächig, körperlich, schüchtern?)
Gegebene Umstände werden direkt angegeben und / oder indirekt aus dem Text eines Skripts oder aus der Interaktion mit abgeleitet Szenenpartner in der Improvisationsarbeit: Was ein Charakter sagt, tut oder nicht tut und was andere Charaktere über ihn oder sagen ihr.
Student Actor Aktivität
Hier ist eine Aktivität von Gary Sloan, Autor von "In Rehearsal: In der Welt, im Raum und auf eigene Faust".
Benötigte Materialien:
- Papier
- Schreibgeräte
Richtungen:
- Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wo sie sich gerade befinden (ein Klassenzimmer, ein Studio, ein Probenbühne) und dann überlegen Sie, warum sie dort sind.
- Verteilen Sie Papier, Kugelschreiber oder Bleistifte und geben Sie den Schülern diese Schreibaufgabe: Denken Sie an sich selbst und schreiben Sie einen Absatz über Ihre aktuellen Umstände - Wer sind Sie? Wo bist du gerade und warum bist du hier? Wie fühlst oder benimmst du dich? Bitten Sie die Schüler, den Schwerpunkt auf das Warum und Wie dieser schriftlichen Reflexion zu legen. (Hinweis: Sie können festlegen, dass sich die Schüler anhand ihres Namens identifizieren, oder Sie können diesen Teil des „Wer“ aus dem Schreiben herauslassen.)
- Geben Sie den Schülern 15 bis 20 Minuten Zeit zum stillen Schreiben.
- Rufen Sie die Zeit an und bitten Sie die Schüler, alles zu platzieren, was sie geschrieben haben - auch wenn sie es nicht glauben vollständig - auf einem Tisch, Stuhl oder einer Probenbox, die sich irgendwo im Raum befindet, vorzugsweise in einer zentralen Stelle Lage.
- Weisen Sie alle Schüler an, langsam in einem Kreis um das Objekt zu gehen, in dem sich die Papierstücke befinden. Wenn sie dann den Impuls dazu verspüren, sollten sie eines der Papiere nehmen (natürlich nicht ihr eigenes).
- Wenn alle Schüler eine Arbeit haben, bitten Sie sie, sich mit den Aufschriften vertraut zu machen. Lesen Sie sie sorgfältig durch, nehmen Sie sie auf, denken Sie über die Wörter und Ideen nach.
- Erklären Sie den Schülern nach etwa fünf Minuten, dass jeder der Gruppe die Wörter auf dem Papier vorliest, als würde er für einen Teil vorsprechen. Sie sollen die Wörter so behandeln, als wären sie a Monolog und liefern eine kalte Lesung. Sagen Sie den Schülern: „Lesen Sie es laut vor, als wäre dies IHRE Geschichte. Lassen Sie uns glauben, dass Sie es ernst meinen. “
- Lassen Sie nacheinander, wenn ein Schüler bereit ist, die Wörter auf dem ausgewählten Papier liefern. Erinnern Sie sie daran, im Gespräch zu bleiben und zu sprechen, als wären die Worte ihre eigenen.
Betrachtung
Nachdem alle Schüler ihre Lesungen geteilt haben, besprechen Sie, wie es war, die Worte eines anderen zu überbringen, als wären sie Ihre eigenen. Vergleichen Sie diese Erfahrung mit dem, was Schauspieler mit Dialoglinien in einem veröffentlichten Skript tun müssen. Besprechen Sie, ob und wie diese Aktivität das Verständnis der Schüler für bestimmte Umstände verbessert und wie sie in ihren Situationen eingesetzt werden können Charakterarbeit.