Ein Level-System unterstützt positives Verhalten

Ein Levelsystem für Verhaltensvertrag ist in vielerlei Hinsicht ein ausgeklügeltes System zur Verbesserung und Gestaltung des langfristigen Verhaltens von Schülern. Indem Sie Ebenen festlegen, ähnlich wie in einer Rubrik für akademische Leistungen, können Sie das Verhalten der Schüler beeinflussen, indem Sie die Erwartungen für das Erreichen der einzelnen Ebenen langsam erhöhen. Dieses System eignet sich besonders für Schüler der Sekundarstufe und kann einem Schüler in einer einzelnen Klasse oder zwischen Klassen helfen.

Beginnen Sie damit, herauszufinden, welche Verhaltensweisen den Wagen des Verhaltens des Schülers "ziehen". Mit anderen Worten, wenn Sie erfolgreich Verhaltensweisen identifizieren, die für die Verbesserung der Leistung und des Verhaltens eines Schülers in Ihrer Klasse von entscheidender Bedeutung sind, konzentrieren Sie sich auf diese.

Verhalten muss sein explizit und messbar, obwohl die Datenerfassung nicht Ihr Hauptaugenmerk ist. Vermeiden Sie dennoch allgemeine, subjektive Begriffe wie "respektvoll" oder "Haltung". Konzentrieren Sie sich auf die Verhaltensweisen, die die "Einstellung" beseitigen. Anstelle von "Shows Respekt vor Gleichaltrigen "Sie müssen das Verhalten als" Wartet darauf, angerufen zu werden "oder" Wartet, anstatt Gleichaltrige zu unterbrechen "identifizieren. Sie können Ihren Schülern nicht sagen, was fühlen. Sie können ihnen sagen, wie ihr Verhalten aussehen soll. Wählen Sie 4 oder 5 Verhaltensweisen, die die Ebenen definieren: d.h.

1. Pünktlichkeit
2. Regeln einhalten.
3. Aufgaben erledigen,
4. Beteiligung

Einige Leute würden "zuhören" einschließen, aber ich finde, dass einige Schüler der Sekundarstufe, die den Lehrer zu ignorieren scheinen, tatsächlich tatsächlich zuhören. Sie können nach bestimmten Arten von fragen akademisches Verhalten das zeigt, ob ein Student teilgenommen hat oder nicht. Sie können die Schüler nicht wirklich "sehen" hören.

Beschreiben Sie, was ausgezeichnet, gut oder schlecht pünktlich ist. Ausgezeichnet kann "pünktlich und lernbereit" sein. Gut könnte "pünktlich" sein. Und arm wäre "spät" oder "verspätet".

Positiv Folgen kann wöchentlich oder täglich gegeben werden, abhängig vom Alter und der Reife des Schülers oder der Intensität oder Unangemessenheit des Verhaltens. Für Studenten mit grob unangemessenes Verhaltenoder wenn Sie noch einen langen Weg vor sich haben, möchten Sie vielleicht die Leistung täglich belohnen. Als Student nimmt teil in einem VerhaltensunterstützungsprogrammIm Laufe der Zeit möchten Sie die Verstärkung "dünn" machen und verteilen, damit die Schüler schließlich lernen, ihr eigenes Verhalten zu bewerten und sich für angemessenes Verhalten zu belohnen. Die Folgen können positiv (Belohnung) oder negativ (Verlust von Privilegien) sein, abhängig von der Anzahl der "Exzellenz" oder der Anzahl der "Armen", die jeder Schüler verdient.

Ich würde versuchen, die Eltern dazu zu bringen, die Verstärkung zu machen, wenn es überhaupt möglich ist. Sekundarschüler sind besonders begabt darin, Lehrer gegen Eltern oder Eltern gegen Lehrer zu arbeiten. Wenn Sie Eltern an Bord haben, ist es wahrscheinlicher, dass Sie die Mitarbeit eines Schülers erhalten. Außerdem werden die in der Schule gelernten Lektionen auf die Schüler zu Hause verallgemeinert. Es ist auch nichts Falsches daran, doppelt einzutauchen und eine Belohnungsstufe in der Schule bereitzustellen (d. H. Ein Privileg, das dafür verdient wurde) viele hervorragende Leistungen) und eine weitere zu Hause (ein Ausflug in ein bevorzugtes Restaurant mit der Familie für so viele hervorragende Leistungen in einer Woche). usw.)

Schließlich ist es Ihr Ziel, dass die Schüler lernen, sich selbst zu bewerten. Sie möchten verhindern, dass das Verhalten des Schülers unterstützt wird. Sie möchten diese erreichen, indem Sie.

• Erhöhen Sie die von Ihnen ausgewertete Zeit von täglich auf wöchentlich.
• Erhöhen Sie das Verhaltensniveau, das der Schüler für jedes Verhalten zeigen soll (insbesondere für akademisches Verhalten).

Ein Vertrag: Ihr Vertrag muss das "Wer, Was, Wo, Wann, Wie" Ihres Systems festlegen.

• Wer: Die Schüler, die das Verhalten ausführen, die Eltern, die das entsprechende Verhalten verstärken, und die Lehrer, die das Verhalten des Schülers bewerten.
• Was: Das Verhalten, das Sie sehen möchten, nimmt zu. Denken Sie daran, halten Sie es positiv.
• Wo: alle Klassen oder nur eine, in der der Schüler Probleme hat? Haben Mama und wollen den Plan zu Hause fortsetzen? (Geben Sie beispielsweise Ebenen an, um den Raum zu reinigen oder die Basis mit den Eltern zu berühren, wenn Sie mit Freunden unterwegs sind?)
• Wann: Täglich? Jede Periode? Wöchentlich? Denken Sie daran, es oft genug zu machen, um das Verhalten schnell zu verbessern, aber verstehen Sie, dass Sie es tun werden Schließlich wird die Verstärkung "verdünnt", indem die Häufigkeit der Verstärkung länger verteilt wird Intervalle.
• Wie: Wer ist der Bewerter? Geben Sie dem Schüler einen Beitrag zur Bewertung oder liegt alles bei Ihnen?

Überwachungstools: Sie möchten ein Tool erstellen, das es Ihnen oder allgemeinbildenden Lehrern, die möglicherweise Schüler bewerten, leicht macht. Ich biete Ihnen Modelle für

• Ein Vertrag für eine einzelne Klasse mit einem Schlüssel.
• Ein leerer Vertrag für eine einzelne Klasse.
• Eine Woche für ein eigenständiges Programm.
• Eine Woche für mehrere Klassen.