Sobald festgestellt wird, dass kleine Kinder sonderpädagogische Leistungen benötigen, ist es wichtig, mit der Arbeit an den "Lernfähigkeiten" zu beginnen, zu denen vor allem die Selbstregulierung gehört. Wenn ein Kind ein Frühinterventionsprogramm beginnt, ist es nicht ungewöhnlich, dass Eltern härter daran gearbeitet haben, ihr Kind zu beruhigen, als ihnen das gewünschte Verhalten beizubringen. Gleichzeitig haben diese Kinder gelernt, wie sie ihre Eltern manipulieren können, um die Dinge zu vermeiden, die sie nicht mögen, oder um die Dinge zu bekommen, die sie wollen.
Wenn das Verhalten eines Kindes seine Fähigkeit zur akademischen Leistung beeinträchtigt, ist Folgendes erforderlich: a Funktionale Verhaltensanalyse (FBA) und ein Verhaltensinterventionsplan (BIP) per Gesetz (IDEA von 2004.) Es ist ratsam, zu versuchen, das Verhalten informell zu identifizieren und zu ändern, bevor Sie sich mit den Längen einer FBA und eines BIP befassen. Vermeiden Sie es, Eltern zu beschuldigen oder über Verhalten zu jammern: Wenn Sie frühzeitig die Zusammenarbeit der Eltern gewinnen, können Sie ein weiteres Treffen des IEP-Teams vermeiden.
Sobald Sie festgestellt haben, dass Sie eine FBA und ein BIP benötigen, ist es Zeit, IEP-Ziele für Verhaltensweisen zu schreiben.