Oft suchen Lehrer zusätzliche Unterstützung und Hilfe beim Erkennen der Merkmale der Taubheit bei ihren Schülern, um den spezifischen Bedürfnissen des Kindes besser gerecht zu werden. Dies geschieht normalerweise aufgrund bestimmter Hinweise, die der Lehrer über die des Schülers aufgreifen kann Die Sprachentwicklung im Unterricht oder nach einem bekannten hörgeschädigten Kind hat weiterhin Probleme Klassenzimmer.
EIN Schüler oder Kind mit Taubheit oder schwerhörigen Behinderungen hat Defizite in der Sprach- und Sprachentwicklung aufgrund einer verminderten oder fehlenden auditorischen Reaktion auf Geräusche. Die Schüler zeigen einen unterschiedlichen Grad an Hörverlust, was häufig zu Schwierigkeiten beim Erlernen der gesprochenen Sprache führt. Wenn Sie ein Kind mit Hörverlust / Taubheit in Ihrem Klassenzimmer haben, müssen Sie darauf achten, nicht anzunehmen, dass dieser Schüler andere Entwicklungs- oder intellektuelle Verzögerungen hat. In der Regel verfügen viele dieser Schüler über eine durchschnittliche oder überdurchschnittliche Intelligenz.
Die Sprache wird der Schwerpunkt für gehörlose oder schwerhörige Schüler sein. Dies ist die Grundvoraussetzung für den Erfolg in allen Fachbereichen und beeinflusst das Verständnis der Schüler in Ihrem Klassenzimmer. Die Sprachentwicklung und ihre Auswirkungen auf das Lernen von gehörlosen oder schwerhörigen Schülern können komplex und schwer zu erreichen sein.
Möglicherweise benötigen die Schüler Dolmetscher, Notizen oder pädagogische Assistenten, um die Kommunikation zu erleichtern. Dieser Prozess erfordert normalerweise die Einbeziehung von externem Personal. Einige der grundlegenden Schritte, die Sie als Lehrer unternehmen können, um auf die Bedürfnisse eines hörgeschädigten Schülers einzugehen, sind: