Text Mapping als Strategie zum Verständnis von Absichten

Lehrbücher sind ein bekanntes Genre der schriftlichen Kommunikation, da sie das Rückgrat sowohl des Lehrplans als auch des Lehrplans bilden Allgemeinbildung Lehrplan in K-12 Bildungseinstellungen gefunden. In einigen Bundesstaaten wie Nevada sind Lehrbücher zu einer einzigen Möglichkeit geworden, Kontinuität und Einheitlichkeit bei der Bereitstellung von Inhalten landesweit sicherzustellen. Es gibt ein einziges genehmigtes Lehrbuch für Nevada State History, für Mathematik und zum Lesen. Die Befugnis des Bildungsausschusses, Lehrbücher zu genehmigen, gibt einigen staatlichen Gremien, wie beispielsweise Texas, ein virtuelles Vetorecht über den Inhalt von Lehrbüchern.

Gut geschriebene Lehrbücher helfen Lehrern dabei, Material zu organisieren, und den Schülern, auf die Kerninhalte von Fächern wie Geschichte, Geographie, Mathematik und Naturwissenschaften zuzugreifen. Unsere Schüler werden wahrscheinlich viele Lehrbücher in ihrer Bildungskarriere sehen. Selbst Online-Kurse (ich habe mein Zertifikat für Englisch als andere Sprache online erhalten) erfordern teure Lehrbücher. Was auch immer wir über Lehrbücher sagen, sie sind hier, um zu bleiben. In Zukunft könnten elektronische Lehrbücher die Verwendung dieser Technik tatsächlich vereinfachen. Ein wichtiger Teil des Schaffens

Die Textzuordnung sollte einer Lektion zu Textfunktionen folgen. Dies kann mit einem digitalen undurchsichtigen Projektor und einem alten Text geschehen, den Sie markieren können, oder mit einer Kopie eines Textes aus einer anderen Klasse. Sie können auch Textfunktionen in den Text für die Klasse in dem Kapitel vor der für die Textzuordnung verwendeten einfügen.

Der erste Schritt bei der Textzuordnung besteht darin, den zuzuordnenden Text zu kopieren und aneinander zu legen, um einen fortlaufenden Bildlauf zu erstellen. Durch Ändern des "Formats" des Textes ändern Sie die Art und Weise, wie Schüler den Text sehen und verstehen. Da die Texte teuer und zweiseitig gedruckt sind, sollten Sie einseitige Kopien jeder Seite in dem Kapitel erstellen, auf das Sie abzielen.

Ich würde empfehlen, Ihre Textzuordnung in gruppenübergreifenden Gruppierungen durchzuführen Unterscheidung. Unabhängig davon, ob Sie "Uhr" -Gruppen oder Gruppen speziell für diese Aktivität erstellt haben, "unterrichten" Schüler mit starken Fähigkeiten die schwächeren Schüler, während sie den Text gemeinsam verarbeiten.

Wenn jeder Schüler oder jede Gruppe von Schülern seine Kopie oder die Kopie der Gruppe erhalten hat, lassen Sie sie eine Schriftrolle erstellen und auf die Seiten tippen Seite an Seite, so dass der Anfang des Kapitel- / Textauszugs am linken Ende steht und jede aufeinanderfolgende Seite von Ende zu Ende geht Ende. Verwenden Sie das Taping nicht als Mittel zum Bearbeiten. Sie möchten, dass eingefügtes Material (ein Textfeld, ein Diagramm usw.) vorhanden ist, damit die Schüler sehen können, wie der Inhalt manchmal um das eingefügte Material "fließt".

Text Mapping kann verwendet werden, um eines von drei verschiedenen Zielen zu erreichen:

1. In einer Inhaltsbereichsklasse, um den Schülern beizubringen, wie sie den Text für diese Klasse verwenden. Dies kann eine einmalige Lektion sein, die der Sonderschullehrer und der Lehrer für den Inhaltsbereich gemeinsam absolvieren, oder sie kann in kleinen Gruppen durchgeführt werden, die als schwache Leser identifiziert wurden.
2. In einer Inhaltsbereichsklasse sollen den Schülern entwicklungsbezogene Lesefähigkeiten vermittelt werden, um sie auf andere Inhaltsklassen zu übertragen. Dies kann eine monatliche oder vierteljährliche Aktivität sein, um die Lesefähigkeiten in der Entwicklung zu verbessern.
3. In einer Ressource oder einer speziellen Leseklasse in einer sekundären Umgebung, insbesondere einer, die sich auf das Lesen in der Entwicklung konzentriert. In einer Entwicklungsklasse könnte diese Technik wiederholt werden, um den Schülern beizubringen, bestimmte Texte zu identifizieren Funktionen oder themenübergreifend, wobei in jedem Lehrbuch des Schülers ein Kapitel zugeordnet wird, wobei der Schwerpunkt auf den Ressourcen liegt gibt es. Tatsächlich könnte eine einjährige Klasse wahrscheinlich Textmapping verwenden, um beide Formate zu unterrichten.

Sobald Sie Ihren Zweck festgelegt haben, müssen Sie entscheiden, welcherTextelemente Sie möchten, dass die Schüler den Text finden und unterstreichen oder hervorheben, während sie ihn abbilden. Wenn sie einen bestimmten Text in einer bestimmten Klasse kennenlernen (z. B. die 9. Klasse) Weltgeografie Text) Ihr Ziel ist es, behinderten Schülern zu helfen, sich mit dem Text wohl zu fühlen und den Text zu finden Informationen, die sie benötigen, um den Inhalt zu lernen: und mit typischen Schülern, um "fließend" lesen und lernen zu können der Text. Wenn es Teil einer Entwicklungsleseklasse ist, können Sie sich auf farbcodierte Überschriften und Unterüberschriften konzentrieren und den Begleittext einpacken. Wenn Sie einen bestimmten Text für eine bestimmte Klasse einführen möchten, möchten Sie, dass Ihre Zuordnungsaktivität betont wird Die Textfunktionen, die im Text für diese Klasse enthalten sind, insbesondere, da sie das Studium und den Erfolg von Inhalten unterstützen Texte. Wenn Sie im Kontext der Klasse Fähigkeiten zum Lesen in der Entwicklung entwickeln möchten, können Sie in jeder Textzuordnungssitzung mehrere Elemente enthalten.

Erstellen Sie einen Schlüssel für die Elemente und wählen Sie für jedes Element eine Farbe oder Aufgabe aus.

Legen Sie die von Ihnen erstellte Schriftrolle auf die Frontplatte. Lassen Sie die Schüler ihre Schriftrollen auf dem Boden ausbreiten, damit sie die Dinge finden, auf die Sie hinweisen. Lassen Sie sie die Paginierung überprüfen und sicherstellen, dass jede Seite in der richtigen Reihenfolge angezeigt wird.

Nachdem Sie den Schlüssel und die gesuchten Elemente überprüft haben, führen Sie sie durch das Markieren (Zuordnen) der ersten Seite. Stellen Sie sicher, dass sie jedes Problem hervorheben / unterstreichen, das Sie für sie auswählen. Verwenden oder stellen Sie die benötigten Werkzeuge bereit: Wenn Sie Textmarker mit unterschiedlichen Farben verwenden, stellen Sie sicher, dass jeder Schüler / jede Gruppe Zugriff auf dieselben Farben hat. Wenn Sie zu Beginn des Jahres Buntstifte benötigt haben, sind Sie bereit, obwohl Sie dies möglicherweise benötigen Ihre Schüler bringen ein Set mit 12 Buntstiften mit, damit jeder in der Gruppe Zugriff auf alle hat Farben.

Modellieren Sie auf Ihrer Schriftrolle auf der ersten Seite. Dies wird Ihre "geführte Praxis" sein.

Wenn Sie Arbeitsgruppen sind, stellen Sie sicher, dass Sie sich über die Regeln für die Arbeit in Gruppen im Klaren sind. Möglicherweise möchten Sie eine Gruppenstruktur in Ihre Unterrichtsroutinen einbauen, beginnend mit einfachen Aktivitäten zum Kennenlernen.

Geben Sie Ihren Schülern eine festgelegte Zeit und ein klares Verständnis dafür, was Sie zuordnen möchten. Stellen Sie sicher, dass Ihre Teams über die Fähigkeiten verfügen, die Sie für die Zuordnung benötigen.

In meinem Beispiel habe ich drei Farben ausgewählt: eine für Überschriften, eine für Unterüberschriften und eine dritte für Abbildungen und Bildunterschriften. Meine Anweisungen würden die Überschriften in Orange hervorheben und dann ein Kästchen um den gesamten Abschnitt zeichnen, der zu dieser Überschrift gehört. Es erstreckt sich bis zur zweiten Seite. Dann würden die Schüler die Unterüberschriften grün hervorheben und ein Feld des Abschnitts einfügen, der zu dieser Überschrift gehört. Schließlich hätte ich die Schüler dazu gebracht, ein rotes Kästchen um die Abbildungen und Diagramme zu setzen, die Beschriftung zu unterstreichen und Verweise auf die Abbildung zu unterstreichen (ich habe unterstrichen George III im Text, der zu den Lehrbüchern und der Bildunterschrift unten gehört, die uns mehr über George III erzählen.)

Die Frage nach Bewertung ist einfach: Können sie die von ihnen erstellte Karte verwenden? Eine Möglichkeit, dies zu beurteilen, besteht darin, die Schüler mit ihrem Text nach Hause zu schicken, mit dem Verständnis, dass sie am nächsten Tag ein Quiz haben werden. Sag ihnen nicht, dass du sie ihre Karte benutzen lässt! Eine andere Möglichkeit besteht darin, unmittelbar nach der Aktivität eine "Schnitzeljagd" durchzuführen, da sie ihre Zuordnung verwenden können sollten, um sich den Ort wichtiger Informationen zu merken.