Was ist Objektbeständigkeit?

Objektbeständigkeit ist das Wissen, dass ein Objekt auch dann weiter existiert, wenn es nicht mehr gesehen, gehört oder auf andere Weise wahrgenommen werden kann. Erstmals vorgeschlagen und untersucht von dem renommierten Schweizer Entwicklungspsychologen Jean Piaget Mitte des 20. Jahrhunderts. Die Objektbeständigkeit wird als wichtiger Entwicklungsmeilenstein in den ersten zwei Jahren eines Kindes angesehen Leben.

Key Takeaways: Objektbeständigkeit

Piaget entwickelte eine Bühnentheorie der kindlichen Entwicklung, die aus vier Stufen bestand. Das erste Stadium, das als sensomotorisches Stadium bezeichnet wird, findet von der Geburt bis zum Alter von ungefähr 2 Jahren statt und ist, wenn Babys eine Objektbeständigkeit entwickeln. Die sensomotorische Stufe besteht aus sechs Teilstufen. In jeder der Unterstufen wird eine neue Errungenschaft in der Objektbeständigkeit erwartet.

Um die Teilstufen bei der Entwicklung der Objektbeständigkeit detailliert darzustellen, führte Piaget durch einfache Studien mit seinen eigenen Kindern. In diesen Studien versteckte Piaget ein Spielzeug unter einer Decke, während das Kind zusah. Wenn das Kind nach dem versteckten Spielzeug suchte, wurde dies als Hinweis auf die Objektbeständigkeit angesehen. Piaget stellte fest, dass Kinder im Allgemeinen etwa 8 Monate alt waren, als sie anfingen, nach dem Spielzeug zu suchen.

Piagets sechs Unterstufen bei der Erreichung der Objektbeständigkeit während des sensomotorischen Stadiums sind wie folgt:

Gleich nach der Geburt haben Säuglinge keine Vorstellung von etwas außerhalb von sich. In dieser frühesten Phase erleben sie die Welt durch ihre Reflexe, insbesondere durch den Reflex des Saugens.

Ab einem Alter von etwa einem Monat lernen die Kinder durch das, was Piaget als „Kreisreaktionen“ bezeichnet. Zirkuläre Reaktionen treten auf, wenn ein Säugling ein neues Verhalten wie Daumenlutschen wahrnimmt und es dann versucht wiederhole es. Diese zirkulären Reaktionen beinhalten das, was Piaget als Schemata oder Schemata bezeichnet - Handlungsmuster, die Säuglingen helfen, die Welt um sie herum zu verstehen. Säuglinge lernen, mehrere verschiedene Schemata in Kreisreaktionen zu verwenden. Wenn ein Kind zum Beispiel am Daumen saugt, koordiniert es die Aktion des Saugens mit dem Mund und den Handbewegungen.

Während der Stufe 2 haben Säuglinge immer noch kein Gefühl der Objektbeständigkeit. Wenn sie ein Objekt oder eine Person nicht mehr sehen können, suchen sie möglicherweise einen Moment dort, wo sie es zuletzt gesehen haben, aber sie werden nicht versuchen, es zu finden. An diesem Punkt der Entwicklung gilt das Sprichwort "außer Sicht, außer Verstand".

Mit ungefähr 4 Monaten beginnen Babys, ihre Umgebung zu beobachten und mehr mit ihr zu interagieren. Dies hilft ihnen, etwas über die Beständigkeit von Dingen außerhalb von sich selbst zu lernen. Wenn in diesem Stadium etwas ihre Sichtlinie verlässt, sehen sie, wo das Objekt gefallen ist. Wenn sie ein Objekt ablegen und sich abwenden, können sie das Objekt wiederfinden. Wenn eine Decke einen Teil eines Spielzeugs bedeckt, können sie das Spielzeug finden.

Während der Stufe 4 beginnt die wahre Objektbeständigkeit aufzutreten. Mit etwa 8 Monaten können Kinder erfolgreich Spielzeug finden, das vollständig unter Decken versteckt ist. In dieser Phase stellte Piaget jedoch eine Einschränkung des neuen Gefühls der Objektbeständigkeit von Babys fest. Obwohl ein Säugling ein Spielzeug finden konnte, wenn es an Punkt A versteckt war, suchten Säuglinge an Punkt A erneut nach dem Spielzeug, wenn dasselbe Spielzeug an Punkt B versteckt war. Laut Piaget können Säuglinge im Stadium 4 keine Verschiebungen in verschiedene Verstecke verfolgen.

In Stufe 5 lernen Säuglinge, die Verschiebung eines Objekts zu verfolgen, solange das Kind die Bewegung des Objekts von einem Versteck zum anderen beobachten kann.

Schließlich können Säuglinge in Stufe 6 Verschiebungen folgen, selbst wenn sie nicht beobachten, wie sich ein Spielzeug von verstecktem Punkt A zu verstecktem Punkt B bewegt. Wenn beispielsweise ein Ball unter einem Sofa rollt, kann das Kind die Flugbahn des Balls ableiten und aktivieren sie suchen den Ball am Ende der Flugbahn statt am Anfang, wo der Ball ist verschwunden.

Piaget schlug vor, dass dies zu diesem Zeitpunkt der Fall ist gegenständliches Denken entsteht, was dazu führt, dass man sich Objekte im Kopf vorstellen kann. Die Fähigkeit, mentale Repräsentationen von Dingen zu bilden, die sie nicht sehen können, führt zur Entwicklung von Säuglingen Objektbeständigkeit sowie ein Selbstverständnis als eigenständige und unabhängige Individuen in der Welt.

Seit Piaget seine Theorie zur Entwicklung der Objektbeständigkeit eingeführt hat, haben andere Wissenschaftler Beweise dafür geliefert, dass diese Fähigkeit tatsächlich vorhanden ist entwickelt sich früher als Piaget glaubte. Psychologen spekulieren, dass Piagets Vertrauen in Säuglinge, die nach einem Spielzeug griffen, ihn zu einer Unterschätzung veranlasste das Wissen des Kindes über einzelne Objekte, weil es den unterentwickelten Motor des Kindes überbetont Kompetenzen. In Studien, die beobachten, welche Kinder aussehen Anstelle dessen, wonach sie greifen, scheinen Säuglinge ein Verständnis der Objektbeständigkeit in jüngeren Jahren zu zeigen.

Zum Beispiel über zwei Experimente, Psychologe Renée Baillargeon zeigten Säuglingsbildschirme, die sich zu Objekten hinter ihnen drehten. Während sie sich drehten, verbargen die Bildschirme die Gegenstände, aber Babys zeigten sich immer noch überrascht, als die Bildschirme hörten nicht auf, sich zu bewegen, als sie es erwartet hatten, weil das Objekt die Bildschirme hätte erzwingen sollen stoppen. Die Ergebnisse zeigten, dass Säuglinge im Alter von 7 Monaten die Eigenschaften von versteckten Objekten verstehen können, was Piagets Vorstellungen in Frage stellt, wann sich die Objektbeständigkeit zum ersten Mal ernsthaft entwickelt.

Objektbeständigkeit ist eine wichtige Entwicklung für den Menschen, aber wir sind nicht die einzigen, die die Fähigkeit entwickeln, dieses Konzept zu verstehen. Forschung hat gezeigt, dass höhere Säugetiere, einschließlich Affen, Wölfe, Katzen und Hunde sowie einige Vogelarten, eine Objektbeständigkeit entwickeln.

Zum Beispiel haben Forscher in einer Studie getestet Objektbeständigkeit von Katzen und Hunden mit Aufgaben, die denen ähnlich waren, die zum Testen der Fähigkeit bei Säuglingen verwendet wurden. Wenn die Belohnung nur ein verstecktes Spielzeug war, gelang es keiner Spezies, alle Aufgaben zu erledigen, aber sie waren erfolgreich, als die Aufgaben angepasst wurden, um die Belohnung zu verstecktem Essen zu machen. Diese Ergebnisse zeigen, dass Katzen und Hunde eine vollständige Objektbeständigkeit entwickelt haben.

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