Wie man die Zukunft lehrt

Die Zukunft auf Englisch zu unterrichten ist am Anfang relativ einfach. Die Schüler verstehen die Zukunft mit 'Willen' und lernen die Form schnell. Die Probleme beginnen jedoch, wenn die Zukunft mit "Gehe zu" diskutiert wird. Das Hauptproblem ist, dass die Zukunft mit "Going to" logischerweise besser passt, wenn über die Zukunft gesprochen wird. Die Zukunft mit "Gehen zu" erzählt uns von unseren Plänen, während die Zukunft mit "Wille" hauptsächlich dazu verwendet wird, Reaktionen zu diskutieren, die im Moment des Sprechens und Spekulierens über die Zukunft auftreten. Natürlich gibt es auch andere Verwendungszwecke, aber dieses Hauptproblem führt zu großer Verwirrung unter den Studenten.

Die Wahl, wann die Zukunft mit "Wille" und "Gehen" sorgfältig vorgestellt werden soll, kann den Unterschied im Verständnis ausmachen. Es wird empfohlen, die Einführung dieser Formulare zu verschieben, bis die Schüler mit einigen Grundformen vertraut sind.

Besprechen Sie Ihre Zukunftspläne sowie Ihre Gedanken über die Zukunft, damit sich die Schüler mit beiden Formen vertraut machen können. Dies stellt sicher, dass Sie sowohl die Zukunft mit "Willen" als auch "Gehen zu" nutzen. Wenn Sie Anfänger unterrichten, hilft das Trennen der beiden Formen den Schülern, den Unterschied zu verstehen. Wenn Ihre Schüler ein mittleres Niveau haben, kann das Mischen der Formulare dazu beitragen, die Fließfähigkeit zwischen den Formularen im täglichen Gebrauch zu lehren.

Ich habe einige Vorhersagen für das nächste Jahr. Ich denke, dass Sie am Ende dieses Kurses alle besser Englisch sprechen werden! Ich bin sicher, ich werde Urlaub machen. Ich weiß jedoch nicht wo. Ich werde wahrscheinlich im Sommer meine Eltern in Seattle besuchen, und meine Frau wird...

Nächstes Jahr werde ich Gitarre spielen. Es wird wahrscheinlich sehr schwierig für mich, aber ich liebe Musik. Meine Frau und ich werden im September nach New York fliegen, um ein paar Freunde zu besuchen. Während wir in New York sind, wird das Wetter wahrscheinlich gut sein...

Bitten Sie die Schüler in beiden Fällen, die Funktion oder den Zweck der verschiedenen Formen zu erläutern. Helfen Sie den Schülern zu verstehen, dass die Zukunft mit dem Willen dazu verwendet wird, Vorhersagen zu treffen oder was Ihrer Meinung nach passieren wird. Die Zukunft mit "Going to" wird andererseits verwendet, um zukünftige Absichten und Pläne darzulegen.

Stellen Sie die Zukunft mit dem Willen zur Reaktion vor, indem Sie verschiedene Szenarien demonstrieren, die Reaktionen erfordern:

John hat Hunger. Oh, ich mache ihm ein Sandwich
Schau, es regnet draußen. OK, ich nehme meinen Regenschirm.
Peter versteht die Grammatik nicht. Ich werde ihm bei der Übung helfen.

Verwenden Sie eine Zukunft mit 'Willen' für Zeitpläne für Versprechen und Vorhersagen, um die Zukunft zu veranschaulichen, die für Spekulationen über die Zukunft verwendet wird. Vergleichen Sie diese Zeitleiste mit der Zukunft, indem Sie nach Absichten suchen und eine Zeitleiste mit Plänen erstellen, um den Unterschied zwischen den beiden Formen zu veranschaulichen. Schreiben Sie positive Sätze beider Formen an die Tafel und bitten Sie die Schüler, die Sätze in beide Fragen und zu ändern negative Formen. Weisen Sie darauf hin, dass "wird nicht" im alltäglichen Gebrauch zu "wird nicht" wird.

Verständnisaktivitäten, die sich auf bestimmte Funktionen konzentrieren, werden dazu beitragen, das Verständnis der Unterschiede zwischen diesen beiden Formen zu festigen. Zum Beispiel ein Leseverständnis auf der Wetter kann den Schülern helfen, die Zukunft mit Willen zu nutzen. Dies steht im Gegensatz zu einer Diskussion über das Hörverständnis Zukunftspläne mit 'gehen zu'. Erweiterte Dialoge und Leseverständnis kann benutzt werden um Mischen Sie die Formen Sobald die Schüler die Unterschiede zwischen den Formen verstanden haben. Quizfragen, bei denen gefragt wird, ob Sie zwischen Zukunft mit "Wille" oder "Gehen" wählen möchten, tragen ebenfalls zur Festigung des Verständnisses bei.

Wie oben erläutert, besteht die Hauptherausforderung darin, zwischen dem, was geplant ist (gehen wird) und dem, was eine Reaktion oder ein Spekulativ (Wille) ist, zu unterscheiden. Hinzu kommt, dass viele Muttersprachler Mischen Sie die Formen selbst, und Sie haben ein Rezept für Probleme. Ich finde es hilfreich, den Unterricht auf zwei Fragen zu reduzieren:

• Wurde vor dem Moment des Sprechens eine Entscheidung über diese Aussage getroffen? -> Wenn ja, verwenden Sie "Gehe zu".
• Denken Sie über zukünftige Möglichkeiten nach? -> Wenn ja, benutze 'will'
• Ist das eine Reaktion auf das, was jemand gesagt oder getan hat? -> Wenn ja, benutze 'will'

Nicht alle Verwendungen dieser beiden Formen können mit diesen einfachen Fragen beantwortet werden. Die Sensibilisierung der Schüler für diese Schlüsselpunkte wird ihnen jedoch helfen, diese beiden zukünftigen Formen genauer zu verwenden.