Das Unterrichten ist aus vielen Gründen ein schwieriger Beruf. Zum einen wird von den Lehrern erwartet, dass sie viele Rollen übernehmen, von denen einige wenig mit dem unterrichteten Fach zu tun haben. Der Klebstoff, der all dies für Lehrer zusammenhalten kann, ist jedoch die Fähigkeit, sich selbst zu organisieren. ihr Klassenzimmerund ihre Schüler. Das Folgende ist eine Liste aller Gründe, warum Lehrer die Gewohnheit einer guten Organisation pflegen müssen. Wenn Lehrer versuchen, bessere Organisatoren zu werden, ist es wichtig zu bedenken, dass sie es versuchen müssen Visualisieren Sie, welches Ergebnis sie in ihren Klassenzimmern erzielen möchten, bevor Sie das erste Organisationssystem einsetzen Ort. Diese Liste kann Ihnen dabei helfen, bessere und effektivere Systeme zu erstellen.
Organisation bedeutet, dass die Schüler zur richtigen Zeit am richtigen Ort sind und der Lehrer mit effektiven Lektionen und Mitteln bereit ist Bewertungund die Schüler wissen genau, was von ihnen erwartet wird. Ohne eine gute Organisation können eines oder mehrere dieser Elemente fehlerhaft werden. Wenn die Schüler aufgrund eines Mangels an Effektivität nicht rechtzeitig im Unterricht sind
verspätete PolitikBildungsabfälle sind das Ergebnis. Diese Verschwendung betrifft nicht nur den betreffenden Schüler, sondern auch die anderen Schüler in der Klasse, die beide haben auf den Schüler zu warten oder den Unterricht abbrechen zu müssen, wenn auch nur für einen Moment, wenn der verspätete Schüler den betritt Zimmer.Das mag altmodisch klingen, aber die Schüler müssen die Fähigkeiten von lernen Pünktlichkeit, Industrie, Ausdauer und Genauigkeit in ihrer Arbeit. Ohne diese Fähigkeiten besteht kaum eine Chance, dass sie erfolgreich in die reale Arbeitswelt übergehen können. In vielerlei Hinsicht ist die Schule eine künstliche Umgebung, die die Schüler mehr zu schützen scheint als sie anzutreiben. Die Schulen sollten den Schülern jedoch die Möglichkeit geben, diese wichtigen Lektionen zu lernen, bevor die Konsequenzen für ihr Verhalten darin bestehen, entlassen zu werden. Wenn Lehrer und Schulen einen Organisationsrahmen bieten, der diese Gewohnheiten verstärkt, profitieren die Schüler.
Wenn die kleinen Gegenstände hergestellt sind, z. B. wenn das Anspitzen von Stiften erlaubt ist oder wie es den Schülern geht in der Lage, auf die Toilette zu gehen Ohne die gesamte Klasse zu stören, läuft das Klassenzimmer selbst viel ordentlicher - was mehr Zeit für Unterricht und Schülerlernen lässt. Lehrer, die keine Systeme für diese und andere Haushaltsgegenstände haben, verschwenden wertvolle Unterrichtszeit, um mit Situationen umzugehen, die keinen Einfluss auf das Lernen und die Leistung der Schüler haben. Sobald Organisationssysteme vorhanden sind und die Schüler sie verstehen und befolgen, kann der Lehrer die Schüler tatsächlich unterrichten. Der Fokus des Tages kann das Vorbereiten sein Unterrichtsplan, nicht, ob Adam in diesem bestimmten Moment auf die Toilette gehen darf oder nicht.
In vielen Fällen könnten Störungen im Klassenzimmer gestoppt werden, wenn effektive Organisationssysteme vorhanden wären. Wenn ein Lehrer beispielsweise beim Betreten des Raums ein Warm-up oder Do-now an der Tafel hat, gibt dies ihm einen Rahmen für den Beginn des Unterrichts, der sich auf den Unterricht konzentriert. Von den Schülern wird erwartet, dass sie auf ihren Plätzen sitzen und mit der Arbeit beginnen, wenn sie die Klasse betreten. Es kann Zeiten geben, in denen dies nicht der Fall ist. Allein die Tatsache, dass jeden Tag ein Aufwärmprogramm bereitsteht, bedeutet, dass die Schüler weniger Zeit zum Chatten haben und möglicherweise störend wirken. Ein weiteres Beispiel befasst sich mit Ihrem Umgang späte Arbeit. Wenn Sie kein System haben, um den Schülern ihre Aufgaben zu geben, wenn sie abwesend waren, nehmen die Schüler in der Regel entweder Ihre Zeit zu Beginn des Unterrichts in Anspruch, wie Sie Versuchen Sie herauszufinden, welche Aufgabe sie ihnen geben sollen - lassen Sie die Klasse für eine Weile alleine - oder sie stören die Klasse, indem sie ihre Freunde und Klassenkameraden fragen, was sie tun verpasst.