Wie diskreter Studienunterricht in ABA funktioniert

Diskretes Probetraining, auch als Massenversuche bekannt, ist die grundlegende Unterrichtstechnik von ABA oder Angewandte Verhaltensanalyse. Es wird eins zu eins mit einzelnen Schülern durchgeführt und die Sitzungen können einige Minuten bis einige Stunden pro Tag dauern.

ABA basiert auf der Pionierarbeit von B. F. F. Skinner und entwickelt als pädagogische Technik von Ö. Ivar Loovas. Es hat sich als die effektivste und einzige vom Generalchirurgen empfohlene Methode zur Unterweisung von Kindern mit Autismus erwiesen.

Diskretes Probetraining beinhaltet das Präsentieren eines Stimulus, das Bitten um eine Antwort und das Belohnen (Verstärken) einer Antwort, beginnend mit einer Annäherung an eine korrekte Antwort und Zurückziehen von Aufforderungen oder Unterstützung, bis das Kind die Antwort korrekt geben kann.

Joseph lernt Farben zu erkennen. Der Lehrer / Therapeut legt drei Teddybärzähler auf den Tisch. Der Lehrer sagt: "Joey, berühre den roten Bären." Joey berührt den roten Bären. Der Lehrer sagt: "Gute Arbeit, Joey!" und kitzelt ihn (eine Verstärkung für Joey).

Dies ist eine sehr vereinfachte Version des Prozesses. Erfolg erfordert mehrere verschiedene Komponenten.

Das diskrete Probetraining wird eins zu eins durchgeführt. In einigen klinischen ABA-Umgebungen sitzen Therapeuten in kleinen Therapieräumen oder in Carrels. In Klassenzimmern reicht es oft aus, wenn der Lehrer den Schüler mit dem Rücken zum Klassenzimmer über einen Tisch stellt. Dies hängt natürlich vom Schüler ab. Kleine Kinder müssen verstärkt werden, um nur am Tisch zu sitzen lernen, Fähigkeiten zu lernen und die erste akademische Aufgabe wird das Verhalten sein, das sie am Tisch hält und ihnen hilft, sich zu konzentrieren, nicht nur zu sitzen, sondern auch zu imitieren. ("Mach das. Mach das jetzt! Gut gemacht!)

Verstärkung ist alles, was die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass ein Verhalten erneut auftritt. Die Verstärkung erfolgt über ein Kontinuum, von sehr einfachen, wie bevorzugten Nahrungsmitteln bis hin zu sekundären Verstärkungen, die im Laufe der Zeit erlernt werden. Sekundäre Verstärkungsergebnisse, wenn ein Kind lernt, positive Ergebnisse mit dem Lehrer, mit Lob oder mit Token zu verknüpfen, die nach dem Sammeln der Zielzahl belohnt werden. Dies sollte das Ziel eines jeden Verstärkungsplans sein, da sich in der Regel entwickelnde Kinder und Erwachsene oft hart und lang arbeiten sekundäre Verstärkung, wie elterliches Lob, ein Gehaltsscheck am Monatsende, die Achtung und Wertschätzung von Gleichaltrigen oder deren Gleichaltrigen Gemeinschaft.

Ein Lehrer muss einen vollen Köcher mit essbaren, physischen, sensorischen und sozialen Verstärkern haben. Der beste und mächtigste Verstärker ist der Lehrer selbst. Wenn Sie viel Verstärkung, viel Lob und vielleicht ein gutes Maß an Spaß austeilen, werden Sie feststellen, dass Sie nicht viele Belohnungen und Preise benötigen.

Die Verstärkung muss auch nach dem Zufallsprinzip geliefert werden, wodurch sich der Abstand zwischen den einzelnen Verstärkern in einem so genannten variablen Zeitplan vergrößert. Eine regelmäßige Verstärkung (etwa jede dritte Sonde) macht das erlernte Verhalten weniger wahrscheinlich dauerhaft.

Erfolgreiches diskretes Probetraining basiert auf gut konzipierten, messbaren IEP-Ziele. Diese Ziele bestimmen die Anzahl der aufeinanderfolgenden erfolgreichen Versuche, die richtige Antwort (Name, Anzeige, Punkt usw.). und kann im Fall vieler Kinder im Spektrum progressive Benchmarks haben, die von einfach zu komplexer gehen Antworten.

Beispiel: Wenn Rodney Bilder von Nutztieren auf einem Feld von vier Tieren präsentiert, zeigt er auf das richtige Tier, das der Lehrer 18 von 20 Versuchen für 3 aufeinanderfolgende Sonden angefordert hat. In einem diskreten Probetraining präsentiert der Lehrer vier Bilder von Nutztieren und lässt Rodney auf eines der Tiere zeigen: "Rodney, zeige auf das Schwein. Gut gemacht! Rodney, zeige auf die Kuh. Gut gemacht!"

Das Training mit diskreten Versuchen wird auch als "Massenversuch" bezeichnet, obwohl dies eigentlich eine Fehlbezeichnung ist. "Massenversuche" sind Fälle, in denen eine große Anzahl einer einzelnen Aufgabe schnell hintereinander wiederholt wird. Im obigen Beispiel würde Rodney nur Bilder von Nutztieren sehen. Der Lehrer führt "Massenversuche" für eine einzelne Aufgabe durch und startet dann "Massenversuche" für eine zweite Gruppe von Aufgaben.

Die alternative Form des diskreten Probetrainings ist die Verteilung von Aufgaben. Der Lehrer oder Therapeut bringt mehrere Aufgaben auf den Tisch und bittet das Kind, diese abwechselnd zu erledigen. Sie können ein Kind bitten, auf das Schwein zu zeigen, und dann das Kind bitten, seine Nase zu berühren. Aufgaben werden weiterhin schnell geliefert.