Interventionsstrategien für gefährdete Studierende

Jugendliche, die als gefährdet gelten, haben eine Vielzahl von Problemen, die angegangen werden müssen, und das Lernen in der Schule ist nur eines davon. Durch die Arbeit mit diesen Teenagern mithilfe effektiver Interventionsstrategien zum Lernen und Lernen ist es möglich, sie auf dem Laufenden zu halten richtiger pädagogischer Kurs.

Stellen Sie sicher, dass Anweisungen und / oder Anweisungen in begrenzter Anzahl gegeben werden. Geben Sie Anweisungen / Anweisungen mündlich und in einfacher schriftlicher Form. Bitten Sie die Schüler, die Anweisungen oder Anweisungen zu wiederholen, um sicherzustellen, dass Verständnis entsteht. Wenden Sie sich an den Schüler, um sicherzustellen, dass er es nicht vergessen hat. Es ist ein seltenes Ereignis für gefährdete Schüler, sich an mehr als drei Dinge gleichzeitig erinnern zu können. Teilen Sie Ihre Informationen auf. Wenn zwei Dinge erledigt sind, fahren Sie mit den nächsten beiden fort.

Manchmal müssen Sie nur etwas tun

Der gefährdete Schüler wird viele brauchen Zuordnungen geändert oder reduziert. Fragen Sie sich immer: "Wie kann ich diese Aufgabe ändern, um sicherzustellen, dass die gefährdeten Schüler sie abschließen können?" Manchmal vereinfachen Sie die Aufgabe, reduzieren die Länge der Aufgabe oder lassen einen anderen Modus zu Lieferung. Zum Beispiel können viele Schüler etwas abgeben, der gefährdete Schüler kann Notizen machen und Ihnen die Informationen mündlich geben, oder es kann nur sein, dass Sie eine alternative Aufgabe zuweisen müssen.

Gefährdete Schüler benötigen mehr Zeit. Wenn andere Schüler arbeiten, wenden Sie sich immer an Ihre gefährdeten Schüler und finden Sie heraus, ob sie auf dem richtigen Weg sind oder zusätzliche Unterstützung benötigen. Ein paar Minuten hier und da werden einen langen Weg zurücklegen, um einzugreifen, wenn sich die Notwendigkeit ergibt.

Es hilft, eine zu haben Arbeitsvertrag zwischen Ihnen und Ihren gefährdeten Schülern. Dies hilft dabei, die zu erledigenden Aufgaben zu priorisieren und sicherzustellen, dass der Abschluss erfolgt. Schreiben Sie jeden Tag auf, was erledigt werden muss, wenn die Aufgaben erledigt sind, und setzen Sie ein Häkchen oder ein fröhliches Gesicht. Das Ziel der Verwendung von Verträgen besteht darin, dass der Schüler schließlich zu Ihnen kommt, um sich abzumelden. Möglicherweise möchten Sie auch Belohnungssysteme einrichten.

Denken Sie so viel wie möglich konkret und erledigen Sie praktische Aufgaben. Dies bedeutet, dass ein Kind, das Mathe macht, möglicherweise einen Taschenrechner oder Zähler benötigt. Das Kind muss möglicherweise Aktivitäten zum Verständnis von Aufzeichnungen auf Band aufnehmen, anstatt sie zu schreiben. Ein Kind muss möglicherweise einer gelesenen Geschichte zuhören, anstatt sie selbst zu lesen. Fragen Sie sich immer, ob das Kind einen alternativen Modus oder zusätzliche Lernmaterialien haben sollte, um die Lernaktivität anzugehen.

Tests können bei Bedarf mündlich durchgeführt werden. Lassen Sie sich bei Testsituationen von einem Assistenten helfen. Teilen Sie die Tests in kleineren Schritten auf, indem Sie einen Teil des Tests am Morgen, einen weiteren Teil nach dem Mittagessen und den letzten Teil am nächsten Tag durchführen. Denken Sie daran, dass ein gefährdeter Schüler häufig eine verkürzte Aufmerksamkeitsspanne hat.

Wo sind Ihre Schüler gefährdet? Hoffentlich sind sie in der Nähe eines helfenden Kollegen oder haben schnellen Zugang zum Lehrer. Personen mit Hör- oder Sehproblemen müssen sich in der Nähe der Anweisung befinden, was häufig in der Nähe der Front bedeutet.

Geplante Intervention bedeutet, Eltern einzubeziehen. Haben Sie eine Agenda, die jeden Abend nach Hause geht? Unterzeichnen die Eltern auch die von Ihnen festgelegte Tagesordnung oder Verträge? Wie geht es dir? elterliche Unterstützung zu Hause für Hausaufgaben oder zusätzliche Nachsorge?

Geplante Interventionen sind Sanierungsansätzen weit überlegen. Planen Sie immer, gefährdete Schüler in Ihren Lernaufgaben, Anweisungen und Anweisungen anzusprechen. Versuchen Sie vorauszusehen, wo die Bedürfnisse sein werden, und sprechen Sie sie dann an. Intervenieren Sie so weit wie möglich, um gefährdete Schüler zu unterstützen. Wenn Ihre Interventionsstrategien funktionieren, verwenden Sie sie weiterhin. Wenn sie nicht arbeiten, planen Sie neue Interventionen, die den Schülern zum Erfolg verhelfen.

Halten Sie immer einen Plan für die gefährdeten Schüler bereit. Was wirst du für die Schüler tun, die nicht lernen? Gefährdete Schüler sind wirklich vielversprechende Schüler - seien Sie ihr Held.