Ein aufregender Aspekt der Chemie ist, dass untersucht wird, wie sich Substanzen zu neuen verbinden. Während eine chemische Reaktion eine Veränderung beinhaltet, werden die Atome, die die Grundbausteine der Materie sind, nicht verändert. Sie rekombinieren einfach auf neue Weise. Die Schüler können untersuchen, wie chemische Reaktionen verwendet werden können, um die Produkte chemischer Reaktionen zu identifizieren. Anstatt Chemikalien zufällig zu mischen, kann die Verwendung der wissenschaftlichen Methode helfen, besser zu verstehen, was passiert.
Die Studierenden lernen die wissenschaftliche Methode kennen und erforschen chemische Reaktionen. Diese Aktivität ermöglicht es den Schülern zunächst, mithilfe der wissenschaftlichen Methode eine Reihe von (ungiftigen) unbekannten Substanzen zu untersuchen und zu identifizieren. Sobald die Eigenschaften dieser Substanzen bekannt sind, können die Schüler anhand der Informationen Rückschlüsse ziehen, um unbekannte Gemische dieser Materialien zu identifizieren.
Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie niemals eine unbekannte Substanz probieren sollten. Überprüfen Sie die Schritte des wissenschaftliche Methode. Obwohl die unbekannten Pulver im Aussehen ähnlich sind, hat jede Substanz charakteristische Eigenschaften, die sie von den anderen Pulvern unterscheidbar machen. Erklären Sie, wie die Schüler mit ihren Sinnen die Pulver untersuchen und Eigenschaften aufzeichnen können. Lassen Sie sie jedes Pulver mit Sicht (Lupe), Berührung und Geruch untersuchen. Beobachtungen sollten niedergeschrieben werden. Die Schüler können gebeten werden, die Identität der Pulver vorherzusagen. Führen Sie Hitze, Wasser, Essig und Jod ein. Erklären Sie die Konzepte chemische Reaktionen und chemische Veränderung.
Im Neuzustand findet eine chemische Reaktion statt Produkte werden aus den Reaktanten hergestellt. Anzeichen einer Reaktion können Blasenbildung, Temperaturänderung, Farbänderung, Rauch oder Geruchsänderung sein. Möglicherweise möchten Sie zeigen, wie Sie Chemikalien mischen, Wärme anwenden oder Indikatoren hinzufügen. Verwenden Sie auf Wunsch Behälter mit gekennzeichneten Volumenmessungen, um die Schüler in die Bedeutung der Aufzeichnung von Mengen einzuführen, die in einer wissenschaftlichen Untersuchung verwendet werden. Die Schüler können eine bestimmte Menge Pulver aus dem Beutel in eine Tasse geben (z. B. 2 Messlöffel) und dann Essig oder Wasser oder Indikator hinzufügen. Tassen und Hände sind zwischen "Experimenten" zu waschen. Erstellen Sie ein Diagramm mit den folgenden Angaben: