Jüngere Schüler benötigen möglicherweise mehr Primärverstärker als Sekundarschüler, während diese Primärverstärker, wie z. B. Popcorn-Leckereien, "sozial gültiger" oder altersgerechter sind. Wenn Sie dieses oder ein ähnliches Verstärkungsmenü präsentieren, lernen Sie dennoch, wofür Ihre Klasse bereit ist, zu arbeiten.
Sobald Sie das Menü zum Abfragen Ihrer Klasse verwendet haben, möchten Sie möglicherweise ein Auswahldiagramm oder eine Einzelperson erstellen Auswahl Tickets / Karten für Schüler, die regelmäßig für ein angemessenes Unterrichtsverhalten unterstützt werden müssen. Bieten Sie nicht alle Optionen an: Bieten Sie die fünf bis zehn beliebtesten Optionen an. Sie werden für ein allgemeinbildendes Klassenzimmer feststellen, dass sekundäre oder soziale Verstärker, wie z. B. Linienführer, ausreichend sein können. Viele Kinder mit Behinderungen, insbesondere bestimmte Lernbehinderungen, sind auch an sozialen Stärkungsmaßnahmen interessiert Sie fühlen sich möglicherweise von den "Goodies" im Klassenzimmer-Management-Arsenal der Lehrer, Helfer, Boten, ausgeschlossen. usw.
Möglicherweise sehen Sie, dass ich die essbaren Optionen in der Nähe des unteren Bereichs zusammengefasst habe, damit Sie sie "ausblenden" können, wenn Ihre Schule eine Richtlinie gegen die Verwendung essbarer Belohnungen hat. Selbst wenn Sie in der Lage sind, einige essbare Gegenstände als Belohnung zu verwenden, möchten Sie sie möglicherweise nicht sichtbar in einem Dokument "merken", das in Ihrer Schule herumschwebt.
Die Verstärkung für Sekundarschüler muss altersgerecht sein und dennoch die Dinge widerspiegeln, die sie belohnen. Auf der Sekundarstufe, mit Ausnahme von Schülern mit schweren Behinderungen oder sehr schlecht funktionierendem Autismus, fast alle Verstärker haben eine sekundäre Verstärkungskraft, wenn nur die Aufmerksamkeit der Schüler von Gleichaltrigen erhalten wird, wenn sie verdiene sie.
Erstellen Wahl ist eine starke Verstärkung für ältere Schüler. Jugendliche reagieren sehr empfindlich auf den Status in ihrer sozialen Gruppe. Daher muss eine Verstärkung entwickelt werden, um Teenagern zu helfen, Status zu erlangen, insbesondere bei angemessenem oder gezieltem Ersatzverhalten.