Was ist das 5 E-Unterrichtsmodell?

Im 5 E-Unterrichtsmodell konstruieren die Schüler Wissen und Bedeutung aus ihren Erfahrungen. Dieses Modell wurde im Rahmen einer BSCS (Biological Sciences Curriculum Study) entwickelt, um den naturwissenschaftlichen und gesundheitlichen Lehrplan für Grundschulen zu verbessern. Die 5 E-Methode ist ein Beispiel für Auf Anfrage basiertes Lernen, in denen die Schüler Fragen stellen, entscheiden, welche Informationen ihr Verständnis verbessern, und sich dann selbst einschätzen.

Schnelle Fakten: 5 E Unterrichtsmodell

Die Forschung zeigte positive Ergebnisse, als das 5 E-Modell von den Schulen übernommen wurde. Standardisierte Testergebnisse zeigten, dass die Schüler in Klassenzimmern, die das BSCS-Wissenschaftsprogramm zwei Jahre lang verwendeten, den Schülern in anderen Klassenräumen vier Monate voraus waren. Dem veröffentlichten Bericht zufolge kann "die nachhaltige Verwendung eines effektiven, forschungsbasierten Unterrichtsmodells den Schülern helfen, grundlegende Konzepte in der Wissenschaft und in anderen Bereichen zu erlernen".

In diesem konstruktivistischen Lernmodell gibt es fünf Lernstufen, und jede Stufe beginnt mit dem Buchstaben E: engagieren, erforschen, erklären, erweitern und bewerten.

Um die Schüler einzubeziehen, sollten die Lehrer das vorliegende Thema oder Konzept mit dem vorherigen Verständnis verbinden. Die Schüler werden ermutigt, Fragen zu stellen oder auf Erfahrungen zurückzugreifen. Der Lehrer korrigiert keine falschen Vorstellungen über das Thema oder Konzept, macht sich jedoch Notizen über die Wiederholung dieser falschen Vorstellungen. Der Zweck der Engagement-Phase besteht darin, die Schüler zu begeistern und bereit zu machen, das Thema oder Konzept zu erkunden.

Sobald die Schüler interessiert sind, können sie beginnen, die mit dem Thema oder Konzept verbundenen Probleme zu untersuchen. Die Studierenden stellen echte Fragen und entwickeln Hypothesen. Die Schlüsselkonzepte des Themas werden identifiziert, während die Lehrer praktische Aktivitäten anbieten. Die Schüler entwickeln die Fähigkeiten, die erforderlich sind, um ihre Ideen zu testen. Der Lehrer gibt derzeit keinen direkten Unterricht. Stattdessen führt der Lehrer die Schüler durch forschungsbasierte Fragen, während die Schüler in Gruppen kooperativ arbeiten. In dieser Phase haben die Schüler Zeit, ihre Hypothesen zu verfeinern, während sie beginnen, über die Ergebnisse ihrer Untersuchungen nachzudenken.

Die Schüler entwickeln Erklärungen für das, was sie bereits beobachtet haben. Sie definieren das notwendige Vokabular und verbinden ihre Erkenntnisse mit Vorwissen. Der Lehrer sollte die Diskussion der Schüler unterstützen und Fragen der Schüler beantworten. Während diese Phase eine direkte Unterrichtsphase ist, bedeuten die Diskussionen, dass diese neuen Informationen gemeinsam ausgetauscht werden.

In dieser Phase verstehen die Schüler diese Informationen anhand eines einzigen Beispiels. Zum Beispiel können sie den Lebenszyklus einer Art oder einer bestimmten Regierungsform verstehen. Sie benötigen die Zeit, die in der nächsten Phase bereitgestellt wird, um ihr Verständnis zu verinnerlichen, bevor sie vergleichen und kontrastieren.

Untersuchungen zeigen, dass die Schüler ihr Verständnis festigen müssen, indem sie das Gelernte mit etwas Realem verbinden. Sie müssen von einem einzelnen Beispiel in der Erklärungsphase zu einer Verallgemeinerung übergehen, die in anderen Beispielen angewendet werden kann. Bei der Anwendung dieser Informationen können die Schüler neue Hypothesen formulieren. Die neuen Hypothesen können in neuen Untersuchungen überprüft werden. Beim Üben neuer Fähigkeiten können die Schüler Daten aufnehmen und neue Schlussfolgerungen ziehen. In den Untersuchungen während der Verlängerungsphase verwenden die Schüler das Vokabular und die Konzepte in ihren Diskussionen und beim Schreiben.

In der letzten Phase kehren die Schüler in die Einbeziehungsphase zurück, um ihr früheres Verständnis dessen zu vergleichen, was sie jetzt wissen. Sie sprechen alle Missverständnisse an, die sie hatten, und der Lehrer stellt sicher, dass diese Missverständnisse korrigiert werden. Sie reflektieren, was sie wissen und wie sie nun in schriftlicher Form, Diskussion und Demonstration beweisen können, was sie wissen.

Untersuchungen zeigen, dass die Evaluierungsphase nicht übersprungen werden sollte. Ein Unit-Test ist nicht Teil dieser Phase, da der Lehrer nach der Evaluierungsphase eine formale Bewertung durchführen kann. Stattdessen können Lehrer das Lernen anhand eines Problemszenarios bewerten, in dem die Schüler ihr neues Wissen anwenden sollten. Andere Nachweise für das Verständnis können durch formative, informelle Leistung oder summative Bewertungen erbracht werden.

Lehrer, die das 5 E-Modell verwenden möchten, sollten sich darüber im Klaren sein, dass sie dieses Design für Einheiten von zwei bis drei Wochen verwenden sollten. Jede Phase sollte so geplant werden, dass sie eine oder mehrere Lektionen umfasst.

Der Mitschöpfer des 5 E-Modells, Rodger W. Bybee, erklärt,

„Die Verwendung des 5Es-Modells als Grundlage für eine einzelne Lektion verringert die Effektivität der einzelnen fälligen Phasen die Zeit und die Möglichkeiten für das Herausfordern und Umstrukturieren von Konzepten und Fähigkeiten zu verkürzen - z Lernen,"

Das 5E-Modell hilft den Schülern, mithilfe von Anfragen neue Informationen durch Übung und Reflexion mit Vorwissen zu verbinden. Der Lehrer wird zu einem Moderator oder Führer, der die Untersuchung, Erforschung und Bewertung in den täglichen Unterrichtsansatz einbaut.

In einem 5 E-Modell für Mathematik könnte beispielsweise eine Einheit für rationale Zahlen aus mathematischen und realen Situationen die Konvertierung zwischen Standard-Dezimalschreibweise und wissenschaftlicher Notation umfassen.

Engagieren: Die Schüler erhalten Karten mit rationalen Zahlen und werden gefragt:

• Wo sollte diese Nummer Ihrer Meinung nach in einer Zahlenreihe stehen?
• Glaubst du, es könnte an mehr als einem Ort platziert werden?

Erkunden: Die Schüler verwenden Karten, um die rationalen Zahlen zu bestellen, abzugleichen und zu vergleichen.

Erklären: Der Lehrer gibt Beispiele dafür, wie oft Menschen die wissenschaftliche Notation verwenden können. Die Schüler üben das Organisieren von Karten mit dem, was sie über wissenschaftliche Notation wissen.

Erweitern: Die Schüler probieren ihr neues Verständnis rationaler Zahlen aus.

Bewerten: Die Schüler erstellen eine visuelle Darstellung, um die Beziehung zwischen Mengen und Teilmengen von Zahlen zu organisieren und anzuzeigen.

Lehrer können die Bewertungsphase verwenden, um zu bestimmen, wie gut Schüler die wissenschaftliche Notation verwenden und Zahlen in wissenschaftlicher Notation in Standard-Dezimalschreibweise umwandeln können.

In den Sozialstudien kann die 5E-Methode in einer Einheit verwendet werden, die sich mit Formen repräsentativer Regierung befasst.

Engagieren: Die Schüler nehmen an einer Umfrage teil, in der sie gefragt werden, welche Kriterien sie in einer repräsentativen Regierung wünschen

Erkunden: Die Studierenden erforschen verschiedene Formen repräsentativer Regierungen, einschließlich direkter Demokratie, repräsentativer Demokratie, Präsidialdemokratie, parlamentarische Demokratie, autoritäre Demokratie, partizipative Demokratie, islamische Demokratie und soziale Demokratie.

Erklären: Die Schüler definieren Begriffe und bestimmen, welche repräsentative Regierung den Kriterien der Umfrage am besten entspricht.

Erweitern: Die Schüler wenden das Gelernte über die repräsentative Regierung auf Beispiele aus der Praxis an.

Bewerten: Die Schüler kehren zu den Informationen aus der Umfrage zurück, passen ihre Kriterien an und gestalten dann eine neue Form der repräsentativen Regierung.

In ELA kann das 5 E-Modell in einer Einheit verwendet werden, die den Schülern helfen soll, Übergangswörter durch visuelle und kinästhetische Aktivitäten besser zu verstehen.

Engagieren: Den Schülern werden Übergangswortkarten ausgehändigt, die sie ausspielen können (erstens, zweitens, danach, später).

Erkunden: Die Schüler organisieren Listen von Übergangswörtern (nach Zeit, um zu vergleichen, zu kontrastieren, zu widersprechen) und diskutieren, wie Übergangswörter das Verständnis verändern, wenn sie auf verschiedene Passagen angewendet werden.

Erklären: Der Lehrer korrigiert alle Missverständnisse, während die Schüler Begriffe definieren und bestimmen, was ein wäre Hervorragende visuelle Darstellung eines Übergangsworts und welche Körperaktion dies am besten darstellt Übergangswort.

Erweitern: In Gruppen repräsentieren die Schüler das Übergangswort visuell durch visuelle oder kinästhetische Mittel in neuen Passagen, die vom Lehrer bereitgestellt werden.

Bewerten: Die Schüler teilen ihre Darstellungen und spielen sie aus.

Das 5E-Modell wurde ursprünglich für den naturwissenschaftlichen Unterricht entwickelt. Dieses Modell ist eingebettet in die Wissenschaftsstandards der nächsten Generation (NGSS) als beste Möglichkeit für Studenten, wissenschaftlich zu denken. In einem 5 E-Unterrichtsmodell entwerfen und bauen die Schüler mithilfe von Software eine Vergnügungsparkfahrt.

Engagieren: Zeigen Sie Videoclips verschiedener Achterbahnfahrten und der Reaktionen der Fahrer. Die Schüler können persönliche Erfahrungen mit Achterbahnen beschreiben und die Gründe für spannende Achterbahnfahrten erörtern.

Erkunden: Die Schüler konstruieren einen Beschleunigungsmesser und testen ihn, indem sie einen Schüler auf einem Drehstuhl sitzen lassen und drehen, während er den Beschleunigungsmesser hält. Sie verwenden Daten, um die g-Kraft und die unabhängige Variable (Masse jedes Schülers) zu berechnen.

Erklären: Die Schüler greifen auf verschiedene Websites von Vergnügungsparks zu, um die Spezifikationen in Arbeitsmappen zu überprüfen, in denen die Achterbahnen im Park aufgeführt sind.

Erweitern: Die Schüler verwenden Achterbahn-Software, um sie bei der Gestaltung einer Achterbahn mit kostenloser Software auf diesen Websites zu unterstützen: No-Limits Coaster-Software, Learner.org, Echter Achterbahnsimulator. Die Schüler werden die Frage prüfen, Wie regeln die Regeln der Mathematik und die Gesetze der Physik die Entwürfe von Ingenieuren?

Bewerten: Die Schüler zeigen ihr Verständnis der Achterbahnwissenschaft, indem sie Geschwindigkeit, G-Kraft und Zentripetalkraft berechnen. Die Schüler schreiben auch darüber, wie sie ihre Berechnungen in narrative Beschreibungen (Werbespots) umwandeln, um zu erklären, wie ihr Design für Nervenkitzel berechnet wird.

• Bybee, Rodger W. et al. "Das BSCS 5 E-Unterrichtsmodell: Ursprung und Wirksamkeit"Ein Bericht, der für das Office of Science Education der National Institutes of Health erstellt wurde.