Informationsverarbeitungstheorie: Definition und Beispiele

Die Informationsverarbeitungstheorie ist eine kognitive Theorie, die die Computerverarbeitung als Metapher für die Funktionsweise des menschlichen Gehirns verwendet. Ursprünglich vorgeschlagen von George A. Miller und andere amerikanische Psychologen in den 1950er Jahren beschreibt die Theorie, wie Menschen sich auf Informationen konzentrieren und diese in ihre Erinnerungen kodieren.

Ursprünge der Informationsverarbeitungstheorie

In der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts wurde die amerikanische Psychologie von dominiert Behaviorismus. Behavioristen untersuchten nur Verhaltensweisen, die direkt beobachtet werden konnten. Dies ließ das Innenleben des Geistes wie ein unerkennbare "Black Box". Um die 1950er Jahre entstanden jedoch Computer, die Psychologen eine Metapher gaben, um zu erklären, wie der menschliche Geist funktionierte. Die Metapher half Psychologen, die verschiedenen Prozesse zu erklären, an denen das Gehirn beteiligt ist, einschließlich Aufmerksamkeit und Wahrnehmung. Dies könnte mit der Eingabe von Informationen in einen Computer verglichen werden, und der Speicher könnte mit dem Speicher eines Computers verglichen werden Raum.

Dies wurde als Informationsverarbeitungsansatz bezeichnet und ist bis heute für die kognitive Psychologie von grundlegender Bedeutung. Die Informationsverarbeitung interessiert sich insbesondere dafür, wie Menschen Erinnerungen auswählen, speichern und abrufen. Im Jahr 1956 wurde der Psychologe George A. Miller entwickelte die Theorie und brachte auch die Idee ein, dass man nur eine halten kann begrenzte Anzahl von Informationen im Kurzzeitgedächtnis. Miller spezifizierte diese Zahl als sieben plus oder minus zwei (oder fünf bis neun Informationsblöcke), aber in jüngerer Zeit haben andere Wissenschaftler die vorgeschlagen Anzahl kann kleiner sein.

Bedeutende Modelle

Die Entwicklung des Rahmens für die Informationsverarbeitung wurde im Laufe der Jahre fortgesetzt und erweitert. Im Folgenden sind vier Modelle aufgeführt, die für den Ansatz besonders wichtig sind:

Atkinsons und Shiffrins Bühnentheorie

Im Jahr 1968, Atkinson und Shiffrin entwickelte das stufentheoretische Modell. Das Modell wurde später von anderen Forschern modifiziert, aber die Grundzüge der Bühnentheorie sind weiterhin ein Eckpfeiler der Informationsverarbeitungstheorie. Das Modell befasst sich mit der Speicherung von Informationen im Speicher und zeigt eine Folge von drei Stufen wie folgt:

Sensorisches Gedächtnis — Sinnesgedächtnis beinhaltet alles, was wir durch unsere Sinne aufnehmen. Diese Art der Erinnerung ist außerordentlich kurz und dauert nur bis zu 3 Sekunden. Damit etwas in das sensorische Gedächtnis gelangen kann, muss der Einzelne darauf achten. Das sensorische Gedächtnis kann sich nicht um alle Informationen in der Umgebung kümmern, filtert also heraus, was es für irrelevant hält, und sendet nur das, was für die nächste Stufe wichtig erscheint, das Kurzzeitgedächtnis. Die Informationen, die am wahrscheinlichsten die nächste Stufe erreichen, sind entweder interessant oder vertraut.

Kurzzeitgedächtnis / Arbeitsspeicher - Einmal Informationen erreicht das Kurzzeitgedächtnis, der auch als Arbeitsspeicher bezeichnet wird, wird weiter gefiltert. Wiederum hält diese Art von Speicher nicht lange an, nur etwa 15 bis 20 Sekunden. Wenn jedoch Informationen wiederholt werden, die als Wartungsprobe bezeichnet werden, können sie bis zu 20 Minuten gespeichert werden. Wie von Miller festgestellt, ist die Kapazität des Arbeitsspeichers begrenzt, sodass nur eine bestimmte Anzahl von Informationen gleichzeitig verarbeitet werden kann. Wie viele Stücke sind nicht vereinbart, obwohl viele immer noch auf Miller verweisen, um die Zahl als fünf bis neun zu identifizieren.

Es gibt mehrere Faktoren Dies wirkt sich darauf aus, welche und wie viele Informationen im Arbeitsspeicher verarbeitet werden. Die kognitive Belastbarkeit variiert von Person zu Person und von Moment zu Moment je nach Person kognitive Fähigkeiten, die Menge der verarbeiteten Informationen und die Fähigkeit, sich zu konzentrieren und zu bezahlen Beachtung. Informationen, die bekannt sind und oft wiederholt wurden, erfordern weniger kognitive Fähigkeiten und sind daher einfacher zu verarbeiten. Wenn Sie beispielsweise diese Aufgaben mehrmals ausgeführt haben, ist das Fahren eines Fahrrads oder eines Autos nur eine minimale kognitive Belastung. Schließlich werden die Menschen Informationen, die sie für wichtig halten, mehr Aufmerksamkeit schenken, damit Informationen mit größerer Wahrscheinlichkeit verarbeitet werden. Wenn sich ein Schüler beispielsweise auf einen Test vorbereitet, kümmert er sich eher um Informationen, die sich auf dem Test befinden, und vergisst Informationen, von denen er nicht glaubt, dass sie gefragt werden.

Langzeitgedächtnis - Obwohl das Kurzzeitgedächtnis eine begrenzte Kapazität hat, ist die Kapazität von Langzeitgedächtnis wird für grenzenlos gehalten. Verschiedene Arten von Informationen werden im Langzeitgedächtnis codiert und organisiert: deklarative Informationen Informationen, die diskutiert werden können, wie Fakten, Konzepte und Ideen (semantisches Gedächtnis) und persönliche Erfahrungen (episodisch) Erinnerung); Verfahrensinformationen, dh Informationen darüber, wie Sie beispielsweise Auto fahren oder Zähne putzen können; und Bilder, die mentale Bilder sind.

Craik und Lockharts Level of Processing-Modell

Obwohl die Bühnentheorie von Atkinson und Shiffrin immer noch sehr einflussreich ist und den Grundriss darstellt, auf dem viele spätere Modelle aufbauen, ist ihre sequentielle Natur zu stark vereinfacht wie Erinnerungen gespeichert werden. Infolgedessen wurden zusätzliche Modelle erstellt, um sie zu erweitern. Die erste davon wurde 1973 von Craik und Lockhart erstellt. Ihr Ebenen der Verarbeitungstheorie gibt an, dass die Fähigkeit, auf Informationen im Langzeitgedächtnis zuzugreifen, davon abhängt, wie viel sie ausgearbeitet wurden. Ausarbeitung ist der Prozess, Informationen aussagekräftig zu machen, damit sie mit größerer Wahrscheinlichkeit in Erinnerung bleiben.

Menschen verarbeiten Informationen mit unterschiedlichen Ausarbeitungsstufen, sodass die Informationen später mehr oder weniger wahrscheinlich abgerufen werden. Craik und Lockhart spezifizierten ein Kontinuum der Ausarbeitung, das mit der Wahrnehmung beginnt, durch Aufmerksamkeit und Kennzeichnung fortgesetzt wird und mit der Bedeutung endet. Unabhängig vom Ausarbeitungsgrad werden wahrscheinlich alle Informationen im Langzeitgedächtnis gespeichert. Höhere Ausarbeitungsgrade machen es jedoch wahrscheinlicher, dass die Informationen in der Lage sein werden abgerufen. Mit anderen Worten, wir können weit weniger Informationen abrufen, die wir tatsächlich im Langzeitgedächtnis gespeichert haben.

Parallelverteiltes Verarbeitungsmodell und Connectionist-Modell

Das Parallelverteiltes Verarbeitungsmodell und verbindungsorientiertes Modell im Gegensatz zu dem in der Stufentheorie festgelegten linearen dreistufigen Prozess. Das parallel verteilte Verarbeitungsmodell war ein Vorläufer des Konnektionismus, der vorschlug, dass Informationen von mehreren Teilen des Speichersystems gleichzeitig verarbeitet werden.

Dies wurde 1986 durch Rumelharts und McClellands verbindungsorientiertes Modell erweitert, wonach Informationen an verschiedenen Orten im Gehirn gespeichert werden, die über ein Netzwerk verbunden sind. Informationen mit mehr Verbindungen können von einer Person leichter abgerufen werden.

Einschränkungen

Die Verwendung eines Computers als Metapher für den menschlichen Geist durch die Informationsverarbeitungstheorie hat sich zwar als wirksam erwiesen, ist es aber auch begrenzt. Computer werden nicht durch Emotionen oder Motivationen in ihrer Fähigkeit beeinflusst, Informationen zu lernen und sich daran zu erinnern, aber diese Dinge können einen starken Einfluss auf Menschen haben. Während Computer dazu neigen, Dinge nacheinander zu verarbeiten, zeigen Beweise, dass Menschen in der Lage sind, parallel zu verarbeiten.

Quellen

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• Carlston, Don. "Soziale Wahrnehmung." Fortgeschrittene Sozialpsychologie: Stand der Wissenschaft, herausgegeben von Roy F. Baumeister und Eli J. Finkel, Oxford University Press, 2010, pp. 63-99.
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• Huitt, William G. "Der informationsverarbeitende Ansatz zur Erkenntnis." Pädagogische Psychologie Interaktiv. 2003. http://www.edpsycinteractive.org/topics/cognition/infoproc.html
• Instructional Design. "Theorie der Informationsverarbeitung (G. Müller)." https://www.instructionaldesign.org/theories/information-processing/
• McLeod, Saul. "Informationsverarbeitung." Einfach Psychologie, 24. Oktober 2018. https://www.simplypsychology.org/information-processing.html
• Psychologieforschung und Referenz. "Theorie der Informationsverarbeitung." iResearchnet.com. https://psychology.iresearchnet.com/developmental-psychology/cognitive-development/information-processing-theory/