Eltern spielen eine entscheidende Rolle in der Bildung

Während Eltern immer eine Rolle bei der Bildung ihrer Kinder gespielt haben, wächst die Zahl der Eltern Forschung heute, die ihre entscheidende Rolle für den Erfolg von Lehrern und Schülern bestätigt wissenschaftlich.

Die Eltern-Schule-Beziehung sollte früh beginnen, eine Tatsache, die sowohl von den US-amerikanischen Ministerien für Gesundheit und menschliche Dienste (HHS) als auch für Bildung (ED) anerkannt wird. Im Mai 2016 haben diese Abteilungen ein Joint herausgegeben Grundsatzerklärung über das familiäre Engagement von den ersten bis zu den frühen Schuljahren, um die entscheidende Rolle der Eltern bei der Förderung des Erfolgs von Kindern ab frühkindlichen Systemen und Programmen anzuerkennen:

"Ein starkes familiäres Engagement in frühkindlichen Systemen und Programmen ist von zentraler Bedeutung - nicht ergänzend - für die Förderung einer gesunden intellektuellen, körperlichen und sozial-emotionalen Entwicklung von Kindern. Kinder auf die Schule vorbereiten; und Unterstützung der akademischen Leistungen in der Grundschule und darüber hinaus. "

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In der Grundsatzerklärung wurden die Ergebnisse eines früheren Berichts wiederholt. Eine neue Welle von Beweisen, vom Southwest Educational Development Laboratory (2002). Dieser Bericht ist nach wie vor die umfassendste Metaanalyse mit 51 Studien zum Engagement der Eltern und zum akademischen Erfolg der Schüler. Der Bericht veröffentlichte die Erklärung:

„Wenn Schulen, Familien und Gemeindegruppen zusammenarbeiten, um das Lernen zu unterstützen, können Kinder in der Schule besser abschneiden, länger in der Schule bleiben und die Schule mehr mögen.“

Die Gutachter berücksichtigten Hintergründe und Einkommen und schlossen Studien ein, die alle Klassen und Regionen abdeckten des Landes, verschiedene Bevölkerungsgruppen zusammen mit einer Vielzahl von Methoden, sowohl quantitative als auch qualitativ. Die Schlussfolgerung war, dass dieses Engagement der Eltern zu Folgendem führte:

• Höhere Noten und Testergebnisse und Einschreibung in übergeordnete Programme
• Erhöhung der verdienten Credits und Promotionen.
• Verbesserte Anwesenheit
• Verbessertes Verhalten und soziale Fähigkeiten
• Zunahme der Einschreibung in die postsekundäre Bildung

Um das Engagement der Eltern zu erhöhen, um diese Ergebnisse zu erzielen, suchen die Schulen nach Wegen, um die Eltern mit den Schulgemeinschaften zu verbinden.

Ein Bericht im Auftrag von Helden lernen und unterstützt von der Carnegie Corporation namens "Ihre Kraft und ihr Potenzial entfalten"Details, warum Kommunikation helfen kann.

Die Daten für den Bericht stammen aus einer Umfrage, die sich auf die „Wahrnehmung von Schulen und Staat“ konzentrierte und nationale Bewertungsdaten. “ Über 1.400 K-8-Eltern an öffentlichen Schulen im ganzen Land nahmen daran teil. Zu den Mitmitarbeitern der Umfrage gehörten Univision Communications, National PTA, National Urban League und der United Negro College Fund.

Die Ergebnisse aus "Ihre Kraft und ihr Potenzial freizusetzen "könnte eine große Überraschung für Pädagogen darstellen; Grundschuleltern legen mehr Wert auf das Glück ihres Kindes als Akademiker. Das Glück steht jedoch an erster Stelle in den mittleren Schuljahren, da die Eltern Zweifel an der Bereitschaft ihrer Kinder für weiterführende Schulen entwickeln.

Ein Hauptanliegen in der Umfrage war, dass Eltern verwirrt sind, wie sie die verschiedenen Arten des Zugangs zu Schülern verstehen können:

„[M] die meisten Mitteilungen, die Eltern erhalten - Zeugnisse, jährliche Berichte über staatliche Testergebnisse und Zusammenfassungen der Lehrpläne, um nur einige zu nennen - sind für die meisten Eltern nicht zu entziffern und unverständlich. Ungefähr ein Viertel der Eltern kennt die jährlichen staatlichen Testergebnisse ihres Kindes nicht. “

Die Autoren des Berichts schlagen vor, dass eine verbesserte Kommunikation erforderlich ist, „die auf die Bedürfnisse, Interessen und Bedenken der Eltern eingeht“. Sie bemerken: „Die meisten Eltern verlassen sich auf Zeugnisse. Tests und Kommunikation mit Lehrern, um festzustellen, ob ihr Kind die Klassenstufe erreicht. “ Sie fördern es, den Eltern zu helfen, den Zusammenhang zwischen diesen Formen von zu verstehen Bewertung.

Dieses Gefühl wurde von Claudia Barwell, Direktorin für Lernen, Suklaa, mit ihrem Aufsatz bestätigt. "Wie Eltern die globale Bildungslandschaft verändern können"in dem sie die Herausforderungen diskutiert, um das richtige Gleichgewicht in der Kommunikation mit den Eltern zu finden. Ihr Aufsatz, der aus der Sicht eines Elternteils verfasst wurde, legt nahe, dass es drei grundlegende Bereiche für das Gleichgewicht gibt: den des Lehrers Beziehung zu den Eltern, Beziehung der Eltern zur formalen Beurteilung und die latente Macht der Eltern bei der Mitgestaltung Schulung.

Sie schlägt vor, dass Schulen Eltern befragen und folgende Schlüsselfragen stellen:

• Welche Werte sind Ihrer Meinung nach für ein sich entwickelndes Kind wesentlich?
• Welcher Teil des aktuellen Lehrplans ist wesentlich?
• Was sollen wir lehren, was wir nicht sind?
• Welche Fähigkeiten benötigen sie für die Zukunft?
• Welche Rolle möchten Sie bei der Erziehung Ihrer Kinder spielen?

Solche Fragen können einen Dialog beginnen und die Gespräche zwischen Eltern, Lehrern und Administratoren verbessern. Barwell würde auch Wert darauf legen, „Links zu kurzen Lehrmethoden und ein Glossar mit Begriffen zu sehen dass Eltern das Lernen zu Hause unterstützen können, ohne dass uns gesagt wird, dass wir es falsch machen Kinder."

Barwells Anfrage nach Links zeigt ein Publikum, das bereit ist, eine wachsende Anzahl von Technologie-Tools zu verwenden, mit denen Eltern verstehen können, wie eine Schule funktioniert. Es gibt auch Technologie-Tools, mit denen Eltern mit Lehrern und Administratoren interagieren können.

Wenn Eltern nach einer Erklärung mit Einzelheiten darüber suchen, was ihr Kind im Verlauf des Kurses lernen soll In einer Woche, einem Monat oder einem Jahr gibt es mehrere Optionen, die Schulen möglicherweise nutzen, von Softwareplattformen bis hin zu Mobilgeräten Apps.

Zum Beispiel SeeSaw oder ClassDojoIn Vorschul- und Grundschulklassen werden Softwareprogramme verwendet, mit denen Informationen über das Lernen von Schülern in Echtzeit dokumentiert und ausgetauscht werden können. Für die oberen Grundschulklassen, Mittel- und Oberstufe die Plattform Edmodo ermöglicht Eltern, Aufgaben und Klassenressourcen zu sehen, während Google Classroom bietet Lehrern die Möglichkeit, Updates für Eltern / Erziehungsberechtigte zu versenden. Alle diese Software bietet auch mobile Apps.

Weil Evaluierungsprogramme für Lehrer, Support-Mitarbeiter und Administratoren umfassen ein übergeordnetes Kommunikations- / EngagementzielEs besteht ein Bedarf, Kommunikation und Engagement zu messen, und diese Technologie-Tools sammeln diese Daten. Aus diesem Grund ermutigen viele Schulbezirke Eltern, sich für die mobile App anzumelden Erinnern. Diese App kann von einem Lehrer verwendet werden, um Hausaufgaben-Updates zu senden, oder von einem Schulbezirk, um allgemeine Schul-Updates per Textnachricht zu senden.

Schließlich veröffentlichen die meisten öffentlichen Schulen die Noten von Schülern jetzt online über Schülerverwaltungssoftware wie PowerSchool,Tafel, Engrade,LearnBoost, oder ThinkWave. Lehrer können Leistungsbewertungen (Noten) für Schüler veröffentlichen, mit denen Eltern den akademischen Fortschritt der Schüler im Auge behalten können.

Natürlich kann die Menge an Informationen, die durch diese Art von Technologie verfügbar sind, etwas überwältigend sein.

Technologie-Tools zur Steigerung des Engagements der Eltern sind nur dann wirksam, wenn sie von den Eltern verwendet werden. Schulbezirke müssen überlegen, wie sie Eltern dazu erziehen, verschiedene Technologie-Tools zu verwenden, um ihre Entscheidungen zu treffen. Aber nicht nur im Bereich der Technologie müssen Eltern geschult werden.

Forschung Die Ergebnisse zeigen, dass die meisten Eltern die Bildungspolitik auf lokaler, staatlicher oder föderaler Ebene nicht verstehen. Um diese Lücken zu schließen, muss die Every Students Succeed Act (ESSA), ein Bildungsreformplan, der 2015 das No Child Left Behind Act (NCLB) ersetzte, stellt eine Betonung der Bedeutung des Stakeholder-Engagements. Es gibt Mandate für Community-Beiträge. Zustände Muss Bitten und bewerten Sie die Eltern um Beiträge, wenn Sie strategische Pläne für Schulen entwickeln.

Während die Lehrer die Eltern auf dem Laufenden halten müssen, müssen sie auch die begrenzte Zeit respektieren, in der sich die Eltern heute befinden, die Zeit, Energie und Ressourcen beansprucht.

Abgesehen von Technologie und Gesetzgebung gibt es andere Möglichkeiten, wie Eltern die Bildung im Allgemeinen unterstützen können, und sie gibt es schon fast so lange wie die Einrichtung für öffentliche Bildung.

Bereits 1910 erschien ein Buch über Bildung von Chauncey P. Colegrove betitelt "Der Lehrer und die Schule" legte einen Schwerpunkt auf die Einbeziehung der Eltern. Er riet den Lehrern, „das Interesse der Eltern zu wecken und ihre Zusammenarbeit zu sichern, indem sie sie mit dem vertraut machen, was die Schulen erreichen wollen“.

In seinem Buch fragte Colegrove: "Wo es kein gegenseitiges Wissen gibt, wie kann es eine enge Sympathie und Zusammenarbeit zwischen Eltern und Lehrer geben?" Er antwortete auf diese Frage mit den Worten: „Der sicherste Weg, das Herz eines Elternteils zu gewinnen, besteht darin, ein intelligentes und sympathisches Interesse an seinem Wohlergehen zu zeigen Kinder."

Über 100 Jahre nach der Veröffentlichung von Colegrove Der Lehrer und die Schule, Bildungsminister (2009-2015) Arne Duncan fügt hinzu: „Wir sprechen oft davon, dass Eltern Partner in der Bildung sind. Wenn wir das sagen, sprechen wir normalerweise über die gesunden und produktiven Beziehungen, die sich zwischen den Erwachsenen im Leben eines Kindes zu Hause und den Erwachsenen, die mit diesem Kind in der Schule arbeiten, entwickeln können. Ich kann nicht übertreiben, wie wichtig diese Partnerschaft ist. “

Ob es sich um eine handschriftliche Notiz oder eine Textnachricht handelt, die Kommunikation zwischen Lehrern und Eltern mit den Eltern entwickelt die von Duncan beschriebenen Beziehungen. Während die Ausbildung eines Schülers innerhalb der Wände eines Gebäudes stattfinden kann, kann die Verbindung der Schule zu den Eltern diese Wände weit in das Haus des Schülers hinein erstrecken.