Graduate School Adviser vs. Mentor: Was ist der Unterschied?

Die Begriffe Mentor und Berater werden in der Graduiertenschule oft synonym verwendet. Duke Graduate School stellt jedoch fest, dass sich die beiden zwar überschneiden, Mentoren und Berater jedoch sehr unterschiedliche Rollen spielen. Beide helfen Doktoranden, ihr Studium voranzutreiben. Ein Mentor hat jedoch eine weitaus größere Rolle als ein Berater.

Möglicherweise wird Ihnen vom Graduiertenprogramm ein Berater zugewiesen, oder Sie können Ihren eigenen Berater auswählen. Ihr Berater hilft Ihnen bei der Auswahl von Kursen und kann Ihre Abschlussarbeit oder Dissertation leiten. Ihr Berater kann Ihr Mentor werden oder nicht.

Ein Mentor berät jedoch nicht nur zu Lehrplanfragen oder zu den Kursen. Der verstorbene Morris Zelditch, ein amerikanischer Soziologe und emeritierter Professor für Soziologie in Stanford Die Universität definierte die sechs Rollen von Mentoren in einer Rede von 1990 bei der Western Association of Graduate Schulen. Mentoren, sagte Zelditch, handeln als:

• Berater, Menschen mit Berufserfahrung, die bereit sind, ihr Wissen zu teilen
• Unterstützer, Menschen, die emotional und moralisch ermutigen
• Tutoren, Personen, die spezifisches Feedback zu Ihrer Leistung geben
• Meister im Sinne von Arbeitgebern, bei denen Sie möglicherweise in die Lehre gehen
• Sponsoren, Informationsquellen und Möglichkeiten zur Erlangung von Möglichkeiten
• Modelle der Art von Person, die Sie als akademischer Gelehrter sein sollten

Beachten Sie, dass der Berater nur eine der Rollen ist, die ein Mentor während Ihrer Jahre an der Graduiertenschule und darüber hinaus spielen kann.

Eine Mentorin fördert Ihr Wachstum und Ihre Entwicklung: Sie wird zu einer vertrauenswürdigen Verbündeten und führt Sie durch die Studien- und Postdoktorandenjahre. In der Wissenschaft zum Beispiel nimmt Mentoring häufig die Form einer Lehrlingsbeziehung an, manchmal im Rahmen einer Assistenzzeit. Der Mentor unterstützt den Schüler im wissenschaftlichen Unterricht, aber vielleicht noch wichtiger, sozialisiert er den Schüler mit den Normen der wissenschaftlichen Gemeinschaft.

Gleiches gilt für die Geisteswissenschaften; Die Anleitung ist jedoch nicht so beobachtbar wie das Unterrichten einer Labortechnik. Stattdessen ist es weitgehend immateriell, wie zum Beispiel die Modellierung von Denkmustern. Wissenschaftliche Mentoren modellieren auch das Denken und das Lösen von Problemen.

Dies minimiert in keiner Weise die Bedeutung eines Beraters, der schließlich möglicherweise ein Mentor wird. College Xpress, ein Bildungsverlag, der sich auf das College und die Graduiertenschule konzentriert, stellt fest, dass ein Berater Sie durch alle Schwierigkeiten der Graduiertenschule führen kann, auf die Sie stoßen könnten. Wenn Sie Ihren Berater auswählen dürfen, sagt College Xpress, dass Sie mit Bedacht wählen sollten:

"Schauen Sie sich in Ihrer Abteilung nach jemandem um, der ähnliche Interessen hat und in seinem Bereich beruflichen Erfolg oder Anerkennung erzielt hat. Berücksichtigen Sie ihre Stellung an der Universität, ihre eigenen beruflichen Erfolge, ihr Netzwerk von Mitarbeitern und sogar ihre derzeitige Gruppe von Beratern. "

Stellen Sie sicher, dass Ihr Berater die Zeit hat, Ihnen bei der Planung Ihrer akademischen Karriere in der Graduiertenschule zu helfen. Schließlich könnte der richtige Berater schließlich ein Mentor werden.

Einige mögen sagen, dass der Unterschied zwischen Berater und Mentor nur semantisch ist. Dies sind normalerweise Studenten, die das Glück hatten, Berater zu haben, die sich für sie interessieren, sie führen und ihnen beibringen, wie man Profis ist. Das heißt, ohne es zu merken, hatten sie Berater-Mentoren. Erwarten Sie Ihre Beziehung zu Ihrem Mentor sei professionell aber auch persönlich. Viele Studenten halten nach dem Abitur Kontakt zu ihren Mentoren, und Mentoren sind häufig eine Informations- und Unterstützungsquelle, wenn neue Absolventen in die Arbeitswelt eintreten.

1 Zelditch, M. (1990). Mentor Roles, Proceedings of the 32. Jahrestagung der Western Association of Graduate Schools. Zitiert in Powell, R.C. & Pivo, G. (2001), Mentoring: Die Beziehung zwischen Fakultät und Doktorand. Tucson, AZ: Universität von Arizona