So erkennen Sie gefälschte Nachrichten: Unterrichtsplan für die Klassen 9-12

Was istSatire?

"Satire ist eine Technik, die von Schriftstellern angewendet wird, um Dummheit und Korruption eines Individuums oder einer Gesellschaft aufzudecken und zu kritisieren Humor, Ironie, Übertreibung oder lächerlich machen. Es beabsichtigt, die Menschheit zu verbessern, indem es seine Torheiten und Schwächen kritisiert. "(LiteraryDevices.com)

1. Die Schüler lesen diesen 19. August 2014, Washington Post Artikel: "Der Facebook-Tag "Satire" könnte die schreckliche Scherznachrichtenbranche im Internet auslöschen."Der Artikel erklärt, wie Satire-Geschichten auf Facebook als Nachrichten erscheinen. Der Artikel verweist Empire News, eine Website "nur zu Unterhaltungszwecken".

Nach dem Haftungsausschluss für Empire News:

"Unsere Website und Social Media-Inhalte verwenden nur fiktive Namen, außer in Fällen von Parodie oder Satirisierung von Persönlichkeiten des öffentlichen Lebens und Prominenten."

Ausschnitt aus Washington Post Artikel:

"Und da sich gefälschte Nachrichtenseiten vermehren, wird es für Benutzer schwieriger, sie auszusortieren. Ein Top-Beitrag auf Empire News wird häufig mehr als eine Viertelmillion Facebook-Aktien aufweisen, weit mehr als auf jeder anderen sozialen Plattform. Wenn sich diese Informationen verbreiten und mutieren, nimmt sie allmählich die Wahrheit an. "

1. Bitten Sie die Schüler, den Artikel genau zu lesen unter Verwendung von Strategien, die von der Stanford History Education Group vorgeschlagen wurden (SHEG) und bitten Sie sie, Folgendes zu beachten:

• Welche Ansprüche stellt der Autor?
• Welche Beweise verwendet der Autor?
• Welche Sprache (Wörter, Phrasen, Bilder oder Symbole) verwendet der Autor, um das Publikum des Artikels zu überzeugen?
• Wie zeigt die Sprache des Artikels die Perspektive des Autors an?

2. Stellen Sie den Schülern nach dem Lesen des Artikels folgende Fragen:

• Wie reagieren Sie sofort auf diesen Artikel?
• Was zeigt uns dieser Artikel über den Unterschied zwischen Satire und „echten“ Nachrichten?
• Warum verwechseln manche Leute Satire mit reinen Nachrichten?
• Welche Bedenken haben Sie bezüglich Satire oder gefälschten Nachrichten?

Hintergrundinformationen zum Keystone-Pipeline-System:

Das Keystone-Pipeline-System ist ein Ölpipelinesystem, das von Kanada in die USA führt. Das Projekt wurde ursprünglich 2010 als Partnerschaft zwischen der TransCanada Corporation und ConocoPhillips entwickelt. Die geplante Pipeline führt vom westkanadischen Sedimentbecken in Alberta, Kanada, zu Raffinerien in Illinois und Texas sowie zu Öltanklager und zu einem Erdölleitung Vertriebszentrum in Cushing, Oklahoma.

Die vierte und letzte Phase des Projekts, bekannt als Keystone XL-Pipeline, wurde zum Symbol für protestierende Umweltorganisationen Klimawandel. Diese letzten Segmente der Pipeline leiten amerikanisches Rohöl in die XL-Pipelines in Baker, Montana, auf dem Weg zu den Lager- und Vertriebsanlagen in Oklahoma. Prognosen für Keystone XL hätten 510.000 Barrel pro Tag mit einer Gesamtkapazität von bis zu 1,1 Millionen Barrel pro Tag hinzugefügt.

Im Jahr 2015 wurde die Pipeline von US-Präsident Barack Obama abgelehnt.

1. Bitten Sie die Schüler, beide Artikel mit den von der Stanford History Education Group (SHEG) vorgeschlagenen Strategien "genau zu lesen":

• Welche Ansprüche stellt jeder der Autoren?
• Welche Beweise verwendet jeder Autor?
• Welche Sprache (Wörter, Phrasen, Bilder oder Symbole) verwendet jeder Autor, um das Publikum zu überzeugen?
• Wie zeigt die Sprache in jedem der Dokumente die Perspektive eines Autors an?

2. Lassen Sie die Schüler beide Artikel erneut lesen und verwenden Sie Vergleichs- und Kontraststrategien, um zu zeigen, wie das Nachrichtenereignis ("Obama stimmt der Erweiterung der Keystone-Pipeline zu" Artikel aus PBS NewsHour Extra, 25. Februar 2015) unterscheidet sich von dem Scherzartikel zum gleichen Thema ("Keystone Veto kauft Umwelt mindestens 3 oder 4 Stunden mehr" von Die Zwiebel, 25. Februar 2015).

Lehrer möchten möglicherweise eine PBS zeigen (optional) Video zum Thema.

3. Lassen Sie die Schüler diskutieren (ganze Klasse, Gruppen oder dreh dich um und rede) Antworten auf folgende Fragen:

• Wie reagieren Sie sofort auf jeden Artikel?
• Was zeigen uns diese Artikel über den Unterschied zwischen Satire und „echten“ Nachrichten?
• Wo überschneiden sich diese beiden Artikel?
• Warum verwechseln manche Leute eine Satire mit reinen Nachrichten?
• Welches Hintergrundwissen könnte notwendig sein, um die Witze zu „verstehen“?
• Wie können selbst ernsthafte historische Ereignisse auf humorvolle Weise wiedergegeben werden? Können Sie Beispiele finden?
• Gibt uns der Lauf der Zeit die Möglichkeit, über die Vergangenheit zu scherzen?
• Glaubst du, es ist möglich, dass Satire unvoreingenommen ist?

4. Anwendung: Lassen Sie die Schüler ihre eigenen Scheinüberschriften für Nachrichten über das Kulturelle schreiben oder historische Ereignisse ihrer Wahl, die ihr Verständnis anhand kultureller und / oder historischer Ereignisse demonstrieren können Kontexte. Zum Beispiel könnten Schüler aktuelle Sportereignisse nutzen oder Mode Trends oder blicken Sie zurück in das Umschreiben historischer Ereignisse.

• Welche Hintergrundforschung ist notwendig, damit Sie das Stück schreiben können?
• Welche Elemente Ihres Artikels fungieren als Satire?
• Wie wirken sich diese Elemente auf das allgemeine Verständnis des Ereignisses aus?

Technische Tools für Schüler: Die Schüler können eines der folgenden digitalen Tools verwenden, um ihre Scheinüberschriften und Ausschnitte von Geschichten zu schreiben. Diese Websites sind kostenlos:

• Gefälschtes Zeitungsgenerator-Werkzeug
• Aktueller Nachrichtengenerator
• Lustiger Zeitungsgenerator
• Zeitungsgenerator