11 Vor- und Nachteile der Verwendung von Filmen im Unterricht

Das Zeigen eines Films im Unterricht kann Schüler einbeziehen, aber Engagement kann nicht der einzige Grund sein, Filme im Klassenzimmer zu zeigen. Die Lehrer müssen verstehen, dass die Planung für das Ansehen eines Films ihn zu einer effektiven Lernerfahrung für jede Klassenstufe macht. Vor der Planung muss ein Lehrer jedoch zunächst die Richtlinien der Schule zur Verwendung von Filmen im Unterricht überprüfen.

Es gibt Filmbewertungen, für die Schulen übernehmen können Filme in der Klasse gezeigt. Hier sind einige allgemeine Richtlinien, die verwendet werden könnten:

• Filme mit G-Rating: Es ist kein unterschriebenes Erlaubnisformular erforderlich.
• Filme mit PG-Bewertung: Für Schüler unter 13 Jahren ist ein unterschriebenes Formular zur Erlaubnis der Eltern erforderlich. Auf der Ebene der Grundschule wird der Schulleiter ein Komitee bitten, die Verwendung des Films zu überprüfen, bevor er die Erlaubnis erteilt.
• Filme mit PG-13-Bewertung: Für Schüler unter 14 Jahren ist ein unterschriebenes Formular zur Erlaubnis der Eltern erforderlich. Die Verwendung von PG-13-Filmen ist in der Regel in der Grundschule nicht gestattet. In einer Mittelschule bittet der Schulleiter ein Komitee, die Verwendung des Films zu überprüfen, bevor die Erlaubnis erteilt wird.
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• R-Rated: Für alle Schüler ist ein unterschriebenes Formular für die Erlaubnis der Eltern erforderlich. Der Direktor wird ein Komitee bitten, den Film zu überprüfen, bevor er die Erlaubnis erteilt. Filmclips werden für Filme mit R-Rating bevorzugt. In Mittel- oder Grundschulen ist die Verwendung von Filmen mit R-Rating normalerweise nicht gestattet.

Nach Überprüfung der Filmrichtlinien entwerfen die Lehrer die Ressourcen für den Film, um festzustellen, wie er in eine Einheit mit anderen passt Stundenpläne. Während der Wiedergabe des Films muss möglicherweise ein Arbeitsblatt ausgefüllt werden, das den Schülern auch spezifische Informationen liefert. Möglicherweise ist geplant, den Film anzuhalten und bestimmte Momente zu besprechen.

Die Common Core State Standards für englischsprachige Künste (CCSS) identifizieren einen Film als Text, und es gibt Standards, die für die Verwendung von Filmen zum Vergleichen und Gegenüberstellen von Texten spezifisch sind. Zum Beispiel ein ELA-Standard für Klasse 8 Zustände:

"Analysieren Sie, inwieweit eine gefilmte oder Live-Produktion einer Geschichte oder eines Dramas dem Text oder Drehbuch treu bleibt oder davon abweicht, und bewerten Sie die Entscheidungen des Regisseurs oder der Schauspieler."

Es gibt eine ähnliche ELA Standard für die Klassen 11-12

Analysieren Sie mehrere Interpretationen einer Geschichte, eines Dramas oder eines Gedichts (z. B. aufgenommene oder Live-Produktion eines Stücks oder eines aufgezeichneten Romans oder einer Poesie) und bewerten Sie, wie jede Version den Quelltext interpretiert. (Fügen Sie mindestens ein Stück von Shakespeare und ein Stück eines amerikanischen Dramatikers hinzu). "

Die CCSS fördern die Verwendung von Filmen für höhere Ebenen von Blooms Taxonomie einschließlich Analyse oder Synthese.

Es gibt Websites, die Lehrern helfen sollen, effektive Unterrichtspläne für Filme zu erstellen.

Eine wichtige Überlegung ist die Verwendung von Filmclips im Gegensatz zu einem ganzen Film. Ein gut ausgewählter 10-minütiger Clip aus einem Film sollte mehr als ausreichend sein, um eine aussagekräftige Diskussion zu starten.

1. Filme können das Lernen über das Lehrbuch hinaus erweitern. Manchmal kann ein Film den Schülern wirklich helfen, ein Gefühl für eine Ära oder ein Ereignis zu bekommen. Wenn Sie beispielsweise STEM-Lehrer sind, möchten Sie möglicherweise einen Clip aus dem Film anzeigen. "Versteckte Figuren"Das unterstreicht die Beiträge schwarzer Frauen zum Weltraumprogramm der 1960er Jahre.
2. Filme können als Vorunterricht oder Übung zur Interessenbildung verwendet werden. Das Hinzufügen eines Films kann das Interesse an einem Thema wecken, das gerade gelernt wird, und gleichzeitig eine kleine Pause von normalen Unterrichtsaktivitäten einlegen.
3. Filme können verwendet werden, um zusätzliche Lernstile anzusprechen. Die Präsentation von Informationen auf vielfältige Weise kann der Schlüssel sein, um den Schülern das Verständnis von Themen zu erleichtern. Wenn Schüler beispielsweise den Film "Separate But Equal" sehen, können sie den Grund für das Gerichtsverfahren besser verstehen Brown v. Bildungsausschuss über das hinaus, was sie in einem Lehrbuch lesen oder in einer Vorlesung hören können.
4. Filme können lehrreiche Momente bieten. Manchmal kann ein Film Momente enthalten, die über das hinausgehen, was Sie in einer Lektion unterrichten, und es Ihnen ermöglichen, andere wichtige Themen hervorzuheben. Zum Beispiel bietet der Film "Gandhi" Informationen, die den Schülern helfen können, Weltreligionen, Imperialismus, gewaltfreier Protest, persönliche Freiheiten, Rechte und Pflichten, Geschlechterverhältnisse, Indien als Land und vieles mehr Mehr.
5. Filme können an Tagen geplant werden, an denen die Schüler möglicherweise nicht fokussiert sind. Im täglichen Unterricht wird es Tage geben, an denen sich die Schüler mehr auf ihren Heimkehrtanz konzentrieren und das große Spiel an diesem Abend oder an dem Feiertag, der am nächsten Tag beginnt, und nicht beim Thema Tag. Es gibt zwar keine Entschuldigung, einen nicht lehrreichen Film zu zeigen, aber dies könnte ein guter Zeitpunkt sein, um etwas anzusehen, das das Thema ergänzt, das Sie sind Lehren.

1. Filme können manchmal sehr lang sein. Die Vorführung eines Films wie "Schindlers Liste" in jeder 10. Klasse (natürlich mit Erlaubnis der Eltern) dauert eine ganze Woche im Klassenzimmer. Selbst ein Kurzfilm kann zwei bis drei Tage Unterrichtszeit in Anspruch nehmen. Außerdem kann es schwierig sein, wenn verschiedene Klassen an verschiedenen Stellen in einem Film beginnen und enden müssen.
2. Das lehrreich Ein Teil des Films ist möglicherweise nur ein kleiner Teil des gesamten Films. Möglicherweise gibt es nur wenige Teile des Films, die für das Klassenzimmer geeignet sind und wirklich einen pädagogischen Nutzen bieten. In diesen Fällen ist es am besten, die Clips nur zu zeigen, wenn Sie das Gefühl haben, dass sie wirklich zu der Lektion beitragen, die Sie unterrichten.
3. Der Film ist möglicherweise historisch nicht vollständig korrekt. Filme spielen oft mit historischen Fakten, um eine bessere Geschichte zu machen. Daher ist es wichtig, auf die historischen Ungenauigkeiten hinzuweisen, da die Schüler sonst glauben, dass sie wahr sind. Wenn dies richtig gemacht wird, kann das Aufzeigen der Probleme mit einem Film den Schülern gute lehrbare Momente bieten.
4. Filme unterrichten sich nicht. Einen Film wie "Glory" zeigen, ohne ihn in die historischer Zusammenhang von Afroamerikanern und ihrer Rolle im Bürgerkrieg oder die Bereitstellung von Feedback während des gesamten Films ist kaum besser, als den Fernseher als Babysitter für Ihre Kinder zu nutzen.
5. Es besteht die Auffassung, dass das Ansehen von Filmen eine schlechte Unterrichtsmethode ist. Aus diesem Grund ist es wichtig, dass Filme ausgewählt werden, wenn sie Teil der Ressourcen einer Lehrplaneinheit sind zielgerichtet und dass es richtig erstellte Lektionen gibt, die die Informationen hervorheben, die die Schüler sind Lernen. Sie möchten keinen Ruf als Lehrer erlangen, der Filme in voller Länge zeigt, die nur wenig oder gar keinen Zweck erfüllen, außer als Belohnung im Klassenzimmer.
6. Eltern können Einwände gegen bestimmte Inhalte in einem Film erheben. Seien Sie im Voraus und listen Sie die Filme auf, die Sie während des Schuljahres zeigen werden. Wenn Sie Bedenken bezüglich eines Films haben, senden Sie den Schülern die Erlaubnisscheine zur Rückkehr nach Hause. Schließen Sie die Eltern ein, um über mögliche Bedenken vor der Vorstellung zu sprechen. Wenn ein Schüler den Film nicht sehen darf, sollte in der Bibliothek noch Arbeit zu erledigen sein, während Sie ihn dem Rest der Klasse zeigen.

Filme können ein effektives Werkzeug für Lehrer sein, das sie mit Schülern verwenden können. Der Schlüssel zum Erfolg liegt in der klugen Auswahl Unterrichtspläne erstellen das macht den Film effektiv zu einer Lernerfahrung.

"English Language Arts Standards» Lesen: Literatur »Klasse 11-12» 7. " Common Core State Standards Initiative, 2019.

"English Language Arts Standards» Lesen: Literatur »Klasse 8." Common Core State Standards Initiative, 2019.

"Versteckte Zahlen - Curriculum & Diskussionsleitfäden." Reisen im Film, 10. April 2017.