Sportunterricht für Schüler mit besonderen Bedürfnissen

Das Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen (IDEA) besagt, dass Sportunterricht eine erforderliche Dienstleistung ist für Kinder und Jugendliche zwischen 3 und 21 Jahren, die aufgrund von a spezifische Behinderung oder Entwicklungsverzögerung.

Der Begriff besondere Bildung bezieht sich auf speziell entwickelte Anleitung, ohne Kosten für die Eltern (FAPE), um die besonderen Bedürfnisse eines Kindes mit einer Behinderung zu erfüllen, einschließlich Unterricht im Klassenzimmer und Unterricht im Sportunterricht. Das speziell entwickelte Programm wird im individuellen Bildungsprogramm / -plan des Kindes beschrieben (IEP). Daher müssen Sportunterrichtsdienste, die bei Bedarf speziell entwickelt wurden, jedem Kind mit einer Behinderung zur Verfügung gestellt werden, die FAPE erhält. Sportunterricht für ein Kind mit besonderen Bedürfnissen wird sich entwickeln:

• Grundlegende motorische Fähigkeiten und Muster
• Fähigkeiten in Wasser und Tanz
• Einzel- und Gruppenspiele und Sportarten (einschließlich intramuraler und lebenslanger Sportarten)

Eines der grundlegenden Konzepte in der IDEA, Least Restrictive Environment, soll sicherstellen, dass Studenten mit Behinderungen erhalten mit ihren typischen Altersgenossen so viel Unterricht und so viel allgemeinbildenden Lehrplan wie möglich. Sportlehrer müssen sich anpassen Unterrichtsstrategien und Aktivitätsbereiche, um die Bedürfnisse von Studenten mit IEPs zu erfüllen.

Anpassungen können die Eingrenzung der Erwartungen der Schüler an ihre Bedürfnisse umfassen. Der Anspruch auf Leistung und Teilnahme wird natürlich an die Teilnahmefähigkeit des Schülers angepasst.

Der Sonderpädagoge des Kindes konsultiert den Sportlehrer und das Personal zur Unterstützung des Unterrichts, um zu entscheiden, ob das Sportprogramm eine leichte, moderate oder eingeschränkte Teilnahme erfordert. Denken Sie daran, dass Sie die Aktivität und / oder Ausrüstung anpassen, modifizieren und ändern, um sie an die Bedürfnisse der Schüler mit besonderen Bedürfnissen anzupassen. Anpassungen können auch größere Bälle, Fledermäuse, Unterstützung, Verwendung verschiedener Körperteile oder mehr Ruhezeit umfassen. Das Ziel sollte sein, dass das Kind durch Erfahrung vom Sportunterricht profitiert Erfolg und körperliche Aktivitäten lernen, die die Grundlage für lebenslange körperliche Aktivitäten bilden Aktivität.

In einigen Fällen kann ein spezieller Ausbilder mit spezieller Ausbildung mit dem Sportlehrer der allgemeinen Bildung teilnehmen. Adaptive P.E. muss im IEP als SDI (speziell entworfene Anweisung oder Dienst) und im adaptiven P.E. Der Lehrer bewertet auch den Schüler und die Bedürfnisse des Schülers. Diese spezifischen Bedürfnisse werden sowohl in IEP-Zielen als auch in SDIs berücksichtigt, sodass die spezifischen Bedürfnisse des Kindes berücksichtigt werden.

• Konsultieren Sie die Eltern und das spezialisierte Hilfspersonal.
• Fordern Sie die Schüler nicht auf, Aktivitäten durchzuführen, zu denen sie nicht in der Lage sind.
• Sie haben keine Schülerauswahl für Teams und Spiele, bei denen das Kind mit besonderen Bedürfnissen als letztes ausgewählt wird.
• Erstellen Sie nach Möglichkeit Aufgaben, die das behinderte Kind ausführen kann. Dies hilft bei der Selbstachtung.
• Es gibt eine Fülle von Ressourcen online und mit Vereinen, die sich mit außergewöhnlichen Kindern befassen. Suchen Sie nach diesen Ressourcen.

• Wie kann ich diese Aktivität an den Schüler anpassen?
• Wie kann ich diese Aktivität anpassen?
• Wie kann ich diese Aktivität ändern?
• Wie bewerte ich die körperliche Aktivität?
• Kann ich einen Assistenten des Lehrers oder einen freiwilligen Elternteil einbeziehen?
• Wie kann ich sicherstellen, dass der Rest der Klasse den Schüler mit einem Handicap einbezieht?

Denken Sie in Bezug auf Aktion, Zeit, Unterstützung, Ausrüstung, Grenzen, Entfernung usw.