Selbstachtung ist vom Höhepunkt der akademischen und wissenschaftlichen Praxis gefallen. Es besteht nicht unbedingt ein direkter Zusammenhang zwischen Selbstwertgefühl und akademischem Erfolg. Resilienz erhält große Aufmerksamkeit, weil die Kultur, Kinder aus Angst, ihr Selbstwertgefühl zu verletzen, zu verhätscheln, sie oft davon abhält, Risiken einzugehen, was sie auch tun hat Es wurde gezeigt, dass dies mit dem Erfolg in Schule und Leben zusammenhängt. Kinder mit Behinderungen müssen jedoch besonders auf Aktivitäten geachtet werden, die ihre Fähigkeit stärken, diese Risiken einzugehen, unabhängig davon, ob wir dies als Belastbarkeit oder Selbstwertgefühl bezeichnen.
Selbstachtung und positive Ziele für IEPs schreiben
Das IEP oder Individualisiertes Bildungsprogramm- das Dokument, das das Sonderpädagogikprogramm des Schülers definiert - sollte sich mit den Möglichkeiten befassen, in denen Der Unterricht wird vermittelt und der Erfolg gemessen, der das Selbstbewusstsein eines Kindes stärkt und dazu führt weiterer Erfolg. Natürlich müssen diese Aktivitäten
verstärken die Art von akademischem Verhalten, die Sie wollen, während Sie gleichzeitig das Selbstwertgefühl des Kindes mit dem Erfolg bei schulischen Aktivitäten verbinden.Wenn Sie einen IEP schreiben, um sicherzustellen, dass Ihre Schüler erfolgreich sind, sollten Sie sicherstellen, dass Ihre Ziele auf der Leistung des Schülers in der Vergangenheit basieren und positiv bewertet werden. Ziele und Aussagen müssen für die Bedürfnisse des Schülers relevant sein. Beginnen Sie langsam und wählen Sie jeweils nur ein paar Verhaltensweisen aus, um sie zu ändern. Stellen Sie sicher, dass Sie den Schüler einbeziehen. Dies ermöglicht ihm, Verantwortung zu übernehmen und für seine eigenen Änderungen verantwortlich zu sein. Stellen Sie sicher, dass Sie dem Schüler etwas Zeit geben, um seine Erfolge zu verfolgen und / oder grafisch darzustellen.
Vorkehrungen zur Entwicklung und Stärkung des Selbstwertgefühls:
- Akademische Erwartungen wird reduziert, um den Erfolg sicherzustellen. Seien Sie sehr genau über die genauen Lehrplanerwartungen, die weggelassen oder geändert werden. Qualitätsleistung erkennen und belohnen.
- Die Stärken der Schüler werden durch die Aufzeichnung und Weitergabe von Wachstumsnachweisen hervorgehoben.
- Ehrliches und angemessenes Feedback wird regelmäßig erfolgen.
- Die Möglichkeiten für den Schüler, Stärken zu demonstrieren, werden so oft wie möglich maximiert. Dies kann eine mündliche Präsentation und die Möglichkeit für das Kind umfassen, seine Antworten zu teilen, solange das Kind bereit ist und erfolgreich sein kann.
- Der Student wird ermutigt, sich an außerschulischen Aktivitäten zu beteiligen, die seine Interessen und Stärken unterstützen.
- Der Schüler verwendet eine Form des persönlichen Ausdrucks, die die Antwort / das Feedback des Lehrers durch a Tagebuch, eins zu eins oder Computereinträge.
Tipps zum Schreiben von Zielen
Schreiben Sie Ziele, die gemessen werden können, geben Sie die Dauer oder die Umstände an, unter denen das Ziel umgesetzt wird, und verwenden Sie nach Möglichkeit bestimmte Zeitfenster. Denken Sie daran, dass der Schüler nach dem Schreiben des IEP unbedingt die Ziele lernen und die Erwartungen vollständig verstehen muss. Stellen Sie ihm Tracking-Geräte zur Verfügung, und die Schüler müssen für ihre eigenen Änderungen verantwortlich sein.