Was ist das Premack-Prinzip? Definition und Beispiele

Das Premack-Prinzip ist eine Theorie der Verstärkung, die besagt, dass ein weniger gewünschtes Verhalten durch die Möglichkeit verstärkt werden kann, sich auf ein gewünschteres Verhalten einzulassen. Die Theorie ist nach ihrem Urheber, dem Psychologen David Premack, benannt.

Key Takeaways: Das Premack-Prinzip

Vor dem Premack-Prinzip eingeführt wurde, hielt die operante Konditionierung fest, dass die Verstärkung von der Assoziation eines einzelnen Verhaltens und einer einzelnen Konsequenz abhängt. Wenn ein Schüler beispielsweise bei einem Test gut abschneidet, wird das Lernverhalten, das zu seinem Erfolg geführt hat, verstärkt, wenn der Lehrer ihm ein Kompliment macht. 1965 erweiterte der Psychologe David Premack diese Idee, um zu zeigen, dass ein Verhalten ein anderes verstärken kann.

Premack studierte Cebus-Affen, als er beobachtete, dass sich ein Individuum auf natürliche Weise verhält Eingriffe mit einer höheren Frequenz sind lohnender als solche, mit denen sich der Einzelne mit einer niedrigeren Frequenz befasst Frequenz. Er schlug vor, dass das lohnendere Verhalten mit höherer Frequenz das weniger lohnende Verhalten mit niedrigerer Frequenz verstärken könnte.

Seit Premack seine Ideen zum ersten Mal teilte, haben mehrere Studien mit Menschen und Tieren das Prinzip unterstützt, das seinen Namen trägt. Einer der früheste Studien wurde von Premack selbst geleitet. Premack stellte zunächst fest, ob seine kleinen Teilnehmer lieber Flipper spielten oder Süßigkeiten aßen. Anschließend testete er sie in zwei Szenarien: in einem, in dem die Kinder Flipper spielen mussten, um Süßigkeiten zu essen, und in dem anderen, in dem sie Süßigkeiten essen mussten, um Flipper zu spielen. Premack stellte fest, dass in jedem Szenario nur die Kinder, die das zweite Verhalten in der Sequenz bevorzugten, einen Verstärkungseffekt zeigten, was das Premack-Prinzip belegt.

In einer späteren Studie von Allen und Iwata wurde gezeigt, dass das Trainieren unter einer Gruppe von Menschen mit Entwicklungsstörungen Behinderungen nahmen zu, wenn das Spielen (ein hochfrequentes Verhalten) vom Training abhängig gemacht wurde (ein niederfrequentes Verhalten) Verhalten).

In einer anderen Studie Walisisch, Bernstein und Luthans fanden heraus, dass, wenn Fast-Food-Arbeitern mehr Zeit versprochen wurde, an ihren Lieblingsstationen zu arbeiten, wenn Ihre Leistung entsprach bestimmten Standards, der Qualität ihrer Leistung an anderen Arbeitsplätzen verbessert.

Brenda Geiger stellten fest, dass die Bereitstellung von Zeit für Schüler der siebten und achten Klasse zum Spielen auf dem Spielplatz das Lernen verbessern könnte, indem das Spielen vom Abschluss ihrer Arbeit im Klassenzimmer abhängig gemacht wird. Dieser einfache Verstärker steigerte nicht nur das Lernen, sondern erhöhte auch die Selbstdisziplin der Schüler und die Zeit, die sie für jede Aufgabe aufgewendet hatten, und reduzierte den Bedarf an Lehrern, die Schüler zu disziplinieren

Das Premack-Prinzip kann in vielen Umgebungen erfolgreich angewendet werden und ist zu einem Kennzeichen der angewandten Verhaltensanalyse und Verhaltensänderung. Zwei Bereiche, in denen sich die Anwendung des Premack-Prinzips als besonders nützlich erwiesen hat, sind Kindererziehung und Hundetraining. Zum Beispiel, wenn man einem Hund beibringt, wie man es macht fangen spielenmuss der Hund lernen, dass er, wenn er den Ball erneut jagen möchte (sehr gewünschtes Verhalten), den Ball zu seinem Besitzer zurückbringen und fallen lassen muss (weniger gewünschtes Verhalten).

Das Premack-Prinzip wird bei Kindern ständig angewendet. Viele Eltern haben Kindern gesagt, dass sie ihr Gemüse essen müssen, bevor sie ein Dessert essen können, oder dass sie ihre Hausaufgaben erledigen müssen, bevor sie ein Videospiel spielen dürfen. Diese Tendenz der Pflegekräfte, das Prinzip anzuwenden, wird manchmal als „Omas Regel. ” Während es bei Kindern jeden Alters sehr effektiv sein kann, ist es wichtig zu beachten, dass nicht alle Kinder gleichermaßen durch die gleichen Belohnungen motiviert sind. Um das Premack-Prinzip erfolgreich anzuwenden, müssen die Pflegekräfte daher die Verhaltensweisen bestimmen, die das Kind am meisten motivieren.

Es gibt einige Einschränkungen des Premack-Prinzips. Erstens hängt die Reaktion auf eine Anwendung des Prinzips vom Kontext ab. Die anderen Aktivitäten, die dem Individuum zu einem bestimmten Zeitpunkt zur Verfügung stehen, und die Präferenzen des Individuums spielen eine Rolle dabei, ob der ausgewählte Verstärker das weniger wahrscheinliche Verhalten hervorruft.

Zweitens tritt ein hochfrequentes Verhalten häufig mit einer geringeren Rate auf, wenn es von einem niederfrequenten Verhalten abhängig ist, als wenn es von nichts abhängig ist. Dies könnte darauf zurückzuführen sein, dass zwischen der Wahrscheinlichkeit, das Verhalten bei hohen und niedrigen Frequenzen durchzuführen, ein zu großer Unterschied besteht. Wenn zum Beispiel eine Stunde Lernzeit nur eine Stunde Videospiel bedeutet und das Lernen ein extrem niederfrequentes Verhalten ist, während Videospiele gespielt werden Als extrem hochfrequentes Verhalten kann sich die Person gegen das Lernen entscheiden, um Videospielzeit zu verdienen, da auch die Lernzeit sehr groß ist belastend.

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