Der Marshmallow-Test: Verzögerte Befriedigung bei Kindern

Der Marshmallow-Test, der vom Psychologen Walter Mischel erstellt wurde, ist eines der bekanntesten psychologischen Experimente, die jemals durchgeführt wurden. Mit dem Test können kleine Kinder zwischen einer sofortigen Belohnung oder, wenn sie die Befriedigung verzögern, einer größeren Belohnung entscheiden. Studien von Mischel und Kollegen ergaben, dass die Fähigkeit von Kindern, die Befriedigung in jungen Jahren zu verzögern, mit positiven zukünftigen Ergebnissen korreliert. Neuere Forschungen haben diese Erkenntnisse weiter beleuchtet und ein differenzierteres Verständnis der zukünftigen Vorteile der Selbstkontrolle im Kindesalter geliefert.

Key Takeaways: Der Marshmallow-Test

Die Originalversion des Marshmallow-Test Die in Studien von Mischel und Kollegen verwendeten bestand aus einem einfachen Szenario. Ein Kind wurde in ein Zimmer gebracht und mit einer Belohnung belohnt, normalerweise einem Marshmallow oder einer anderen wünschenswerten Belohnung. Dem Kind wurde gesagt, dass der Forscher den Raum verlassen müsse, aber wenn er bis zum warten könne Der Forscher kehrte zurück, das Kind würde zwei Marshmallows bekommen, anstatt nur den, den es war Präsentiert mit. Wenn sie nicht warten könnten, würden sie nicht die wünschenswertere Belohnung erhalten. Der Forscher verließ dann den Raum für eine bestimmte Zeit (normalerweise 15 Minuten, aber manchmal bis zu 20 Minuten) oder bis das Kind nicht mehr widerstehen konnte, den einzelnen Marshmallow vor sich zu essen Sie.

Über sechs Jahre in den späten 1960er und frühen 1970er Jahren wiederholten Mischel und Kollegen den Marshmallow-Test mit Hunderten von Kindern, die die Vorschule auf dem Campus der Stanford University besuchten. Die Kinder waren zwischen 3 und 5 Jahre alt, als sie an den Experimenten teilnahmen. Variationen des von den Forschern verwendeten Marshmallow-Tests umfassten verschiedene Möglichkeiten, um den Kindern zu helfen, die Befriedigung zu verzögern, wie z vor dem Kind behandeln oder dem Kind Anweisungen geben, über etwas anderes nachzudenken, um sich von dem Vergnügen abzulenken, auf das sie gewartet haben zum.

Jahre später folgten Mischel und Kollegen mit einigen ihrer ursprünglichen Marshmallow-Testteilnehmer. Sie entdeckten etwas Überraschendes. Personen, die die Befriedigung während des Marshmallow-Tests als kleine Kinder verzögern konnten, wurden bewertet signifikant höher auf kognitiven Fähigkeiten und der Fähigkeit, mit Stress und Frustration umzugehen Jugend. Sie erzielten auch höhere SAT-Werte.

Diese Ergebnisse führten viele zu dem Schluss, dass die Fähigkeit, den Marshmallow-Test zu bestehen und die Befriedigung zu verzögern, der Schlüssel für eine erfolgreiche Zukunft war. Mischel und seine Kollegen waren jedoch immer mehr vorsichtig über ihre Ergebnisse. Sie schlugen vor, dass der Zusammenhang zwischen verzögerter Befriedigung im Marshmallow-Test und zukünftigem akademischen Erfolg schwächer werden könnte, wenn eine größere Anzahl von Teilnehmern untersucht würde. Sie beobachteten auch, dass Faktoren wie die häusliche Umgebung des Kindes einen größeren Einfluss auf zukünftige Leistungen haben könnten, als ihre Forschung zeigen könnte.

Die Beziehung zwischen Mischel und Kollegen zwischen verzögerter Befriedigung in der Kindheit und zukünftigen akademischen Leistungen fand große Beachtung. Infolgedessen wurde der Marshmallow-Test zu einem der bekanntesten psychologischen Experimente in der Geschichte. Jüngste Studien haben jedoch das grundlegende Paradigma des Marshmallow-Tests verwendet, um festzustellen, wie sich Mischels Ergebnisse unter verschiedenen Umständen behaupten.

Im Jahr 2013, Celeste Kidd, Holly Palmeri und Richard Aslin veröffentlichte eine Studie, die der Idee, dass verzögerte Befriedigung das Ergebnis der Selbstkontrolle eines Kindes ist, eine neue Falte hinzufügte. In der Studie wurde jedes Kind darauf vorbereitet zu glauben, dass die Umgebung entweder zuverlässig oder unzuverlässig ist. Unter beiden Bedingungen erhielt der Teilnehmer vor dem Marshmallow-Test ein Kunstprojekt. In dem unzuverlässigen Zustand erhielt das Kind einen Satz gebrauchter Buntstifte und sagte, wenn sie warteten, würde der Forscher ihnen einen größeren, neueren Satz besorgen. Der Forscher würde nach zweieinhalb Minuten mit leeren Händen gehen und zurückkehren. Der Forscher würde diese Abfolge von Ereignissen dann mit einer Reihe von Aufklebern wiederholen. Die Kinder in einem zuverlässigen Zustand erlebten die gleiche Situation, aber in diesem Fall kam der Forscher mit den versprochenen Kunstgegenständen zurück.

Die Kinder erhielten dann den Marshmallow-Test. Die Forscher fanden heraus, dass diejenigen in einem unzuverlässigen Zustand durchschnittlich nur etwa drei Minuten auf das Essen warteten Marshmallow, während diejenigen in einem zuverlässigen Zustand durchschnittlich 12 Minuten warten konnten - im Wesentlichen länger. Die Ergebnisse legen nahe, dass die Fähigkeit von Kindern, die Befriedigung zu verzögern, nicht nur das Ergebnis von Selbstkontrolle ist. Es ist auch eine rationale Antwort auf das, was sie über die Stabilität ihrer Umgebung wissen.

Somit zeigen die Ergebnisse, dass Natur und Pflege spielen eine Rolle im Marshmallow-Test. Die Fähigkeit eines Kindes zur Selbstkontrolle in Kombination mit seinem Wissen über seine Umgebung führt zu seiner Entscheidung, ob die Befriedigung verzögert werden soll oder nicht.

Im Jahr 2018 führte eine weitere Gruppe von Forschern, Tyler Watts, Greg Duncan und Haonan Quan, eine konzeptionelle Replikation des Marshmallow-Tests. Die Studie war keine direkte Replikation, da Mischel und seine Kollegen keine genauen Methoden erstellten. Die Forscher bewerteten immer noch die Beziehung zwischen verzögerter Befriedigung in der Kindheit und zukünftigem Erfolg, aber ihr Ansatz war anders. Watts und seine Kollegen verwendeten Längsschnittdaten des National Institute of Child Health and Human Development Study of Early Child Care und Youth Development, eine vielfältige Stichprobe von über 900 Kinder.

Die Forscher konzentrierten ihre Analyse insbesondere auf Kinder, deren Mütter das College bei ihrer Geburt noch nicht abgeschlossen hatten - eine Teilstichprobe von die Daten, die die rassische und wirtschaftliche Zusammensetzung von Kindern in Amerika besser repräsentierten (obwohl Hispanics es noch waren unterrepräsentiert). Jede weitere Minute, in der ein Kind die Befriedigung verzögerte, prognostizierte geringe Fortschritte bei den akademischen Leistungen im Jugendalter, aber die Zuwächse waren viel geringer als die in Mischels Studien berichteten. Wenn Faktoren wie der familiäre Hintergrund, die frühen kognitiven Fähigkeiten und die häusliche Umgebung kontrolliert wurden, verschwand die Assoziation praktisch.

Die Ergebnisse der Replikationsstudie haben dazu geführt, dass viele Verkaufsstellen, die über die Nachrichten berichteten, behaupteten, Mischels Schlussfolgerungen seien entlarvt worden. Die Dinge sind jedoch nicht ganz so schwarz und weiß. Die neue Studie hat gezeigt, was Psychologen bereits wussten: Faktoren wie Wohlstand und Armut wirken sich auf die Fähigkeit aus, die Befriedigung zu verzögern. Die Forscher selbst wurden in ihrer Interpretation der Ergebnisse gemessen. Leitender Forscher Watts warnte, „… Diese neuen Erkenntnisse sollten nicht dahingehend interpretiert werden, dass die Verzögerung der Befriedigung völlig unwichtig ist, sondern dass der Schwerpunkt nur auf dem Unterrichten kleiner Kinder liegt Es ist unwahrscheinlich, dass die Befriedigung verzögert wird. “ Stattdessen schlug Watts Interventionen vor, die sich auf die allgemeinen kognitiven und verhaltensbezogenen Aspekte konzentrieren Fähigkeiten, die einem Kind helfen, die Fähigkeit zu entwickeln, die Befriedigung zu verzögern, wären auf lange Sicht nützlicher als Interventionen, die nur einem Kind helfen, das Verzögern zu lernen Befriedigung.

Bei Mobiltelefonen, Video-Streaming und On-Demand-Inhalten ist es heute allgemein bekannt, dass sich die Fähigkeit von Kindern, die Befriedigung zu verzögern, verschlechtert. Um diese Hypothese zu untersuchen, führte eine Gruppe von Forschern, darunter Mischel, eine Analyse Vergleich amerikanischer Kinder, die in den 1960er, 1980er oder 2000er Jahren den Marshmallow-Test absolvierten. Die Kinder stammten alle aus ähnlichen sozioökonomischen Verhältnissen und waren alle 3 bis 5 Jahre alt, als sie den Test ablegten.

Entgegen den Erwartungen der Bevölkerung nahm die Fähigkeit der Kinder, die Befriedigung zu verzögern, in jeder Geburtskohorte zu. Die Kinder, die den Test in den 2000er Jahren absolvierten, verzögerten die Befriedigung durchschnittlich 2 Minuten länger als die Kinder, die den Test in den 1960er Jahren gemacht haben und 1 Minute länger als die Kinder, die den Test in den 1960er Jahren gemacht haben 1980er Jahre.

Die Forscher schlugen vor, dass die Ergebnisse können erklärt werden durch die Erhöhung der IQ-Werte in den letzten Jahrzehnten, die mit technologischen Veränderungen, der zunehmenden Globalisierung und Veränderungen in der Wirtschaft verbunden sind. Sie stellten auch fest, dass der Einsatz digitaler Technologie mit einer gesteigerten Denkfähigkeit verbunden ist abstrakt, was zu besseren Fähigkeiten in Führungspositionen führen könnte, wie zum Beispiel der Selbstkontrolle, die mit Verzögerung verbunden ist Befriedigung. Ein erhöhter Vorschulbesuch könnte auch dazu beitragen, die Ergebnisse zu erklären.

Dennoch warnten die Forscher, dass ihre Studie nicht schlüssig sei. Zukünftige Forschungen mit unterschiedlicheren Teilnehmern sind erforderlich, um festzustellen, ob die Ergebnisse mit unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen übereinstimmen und was die Ergebnisse beeinflussen könnte.

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