Studenten mit Legasthenie Oft konzentrieren sie sich so sehr darauf, jedes Wort auszuloten, dass sie die Bedeutung dessen, was sie lesen, übersehen. Dieser Mangel an Leseverständnisfähigkeiten kann nicht nur in der Schule, sondern während des gesamten Lebens eines Menschen Probleme verursachen. Einige der auftretenden Probleme sind mangelndes Interesse am Lesen zum Vergnügen, schlechte Entwicklung des Wortschatzes und Schwierigkeiten bei der Beschäftigung, insbesondere in beruflichen Positionen, in denen Lesen erforderlich wäre. Lehrer verbringen oft viel Zeit damit, Kindern mit Legasthenie zu helfen, neue Wörter zu dekodieren, Fähigkeiten zu dekodieren und Verbesserung der Leseflüssigkeit. Manchmal wird das Leseverständnis übersehen. Es gibt jedoch viele Möglichkeiten, wie Lehrer Schülern mit Legasthenie helfen können, ihre Leseverständnisfähigkeiten zu verbessern.
Leseverständnis ist nicht nur eine Fähigkeit, sondern eine Kombination vieler verschiedener Fähigkeiten. Im Folgenden finden Sie Informationen, Unterrichtspläne und Aktivitäten, mit denen Lehrer daran arbeiten können, das Leseverständnis bei Schülern mit Legasthenie zu verbessern:
Eine Vorhersage ist eine Vermutung darüber, was als nächstes in einer Geschichte passieren wird. Die meisten Menschen werden natürlich Voraussagen machen Während sie lesen, haben Schüler mit Legasthenie jedoch Schwierigkeiten mit dieser Fähigkeit. Dies kann daran liegen, dass ihr Fokus darauf liegt, Wörter auszuloten, anstatt über die Bedeutung der Wörter nachzudenken.
Ein weiterer Aspekt des Leseverständnisses, mit dem Schüler mit Legasthenie ein Problem haben, ist die Organisation der Informationen, die sie gelesen haben. Oft verlassen sich diese Schüler auf das Auswendiglernen, mündliche Präsentationen oder das Befolgen anderer Schüler, anstatt Informationen aus schriftlichen Texten intern zu organisieren. Lehrer können helfen, indem sie vor dem Lesen einen Überblick geben, grafische Organisatoren verwenden und den Schülern beibringen, wie Informationen in einer Geschichte oder einem Buch organisiert sind.
Beim Lesen nutzen wir automatisch unsere persönlichen Erfahrungen und das, was wir zuvor gelernt haben, um den geschriebenen Text persönlicher und aussagekräftiger zu machen. Schüler mit Legasthenie haben möglicherweise Probleme beim Verbinden vorherige Kenntniss zu schriftlichen Informationen. Lehrer können den Schülern helfen, Vorkenntnisse zu aktivieren, indem sie Vokabeln vorab unterrichten, Hintergrundwissen bereitstellen und Möglichkeiten schaffen, Hintergrundwissen weiter aufzubauen.