Definition und Beispiele sprachlicher Kompetenz

Der Begriff sprachliche Kompetenz bezieht sich auf das unbewusste Wissen von Grammatik Dadurch kann ein Sprecher eine Sprache verwenden und verstehen. Auch bekannt als grammatikalische Kompetenz oder Ich-Sprache. Kontrast zu Sprachleistung.

Wie von Noam Chomsky und andere Linguisten, sprachliche Kompetenz ist kein bewertender Begriff. Es bezieht sich vielmehr auf das angeborene Sprachwissen, das es einer Person ermöglicht, Laute und Bedeutungen abzugleichen. Im Aspekte der Syntaxtheorie (1965) schrieb Chomsky: "Wir machen also einen grundlegenden Unterschied zwischen Kompetenz (die Sprachkenntnisse des Sprechers und Hörers) und Performance (der tatsächliche Sprachgebrauch in konkreten Situationen). "Nach dieser Theorie funktioniert Sprachkompetenz nur unter idealisierten Bedingungen" richtig ", was der Fall wäre Entfernen Sie theoretisch alle Hindernisse des Gedächtnisses, der Ablenkung, der Emotionen und anderer Faktoren, die dazu führen könnten, dass selbst ein beredter Muttersprachler Grammatik macht oder nicht bemerkt Fehler. Es ist eng mit dem Konzept von verbunden

Viele Linguisten haben diese Unterscheidung zwischen Kompetenz und Leistung scharf kritisiert und argumentiert, dass sie Daten verzerrt oder ignoriert und bestimmte Gruppen gegenüber anderen privilegiert. Der Linguist William Labov sagte zum Beispiel in einem Artikel von 1971: "Vielen Linguisten ist jetzt klar, dass der Hauptzweck Die Unterscheidung [Leistung / Kompetenz] bestand darin, dem Linguisten zu helfen, Daten auszuschließen, die ihm unangenehm sind Griff... Wenn die Leistung Einschränkungen des Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit und der Artikulation beinhaltet, müssen wir die gesamte englische Grammatik als eine Frage der Leistung betrachten. "Andere Kritiker argumentieren, dass die Die Unterscheidung macht es schwierig, andere sprachliche Konzepte zu erklären oder zu kategorisieren, während andere argumentieren, dass eine sinnvolle Unterscheidung aufgrund der Art und Weise, wie die beiden Prozesse ablaufen, nicht möglich ist untrennbar verbunden.

"Sprachliche Kompetenz stellt Sprachkenntnisse dar, aber diese Kenntnisse sind stillschweigend und implizit. Dies bedeutet, dass Menschen keinen bewussten Zugang zu den Prinzipien und Regeln haben, die die Kombination von Lauten, Wörtern und Sätzen regeln. Sie erkennen jedoch, wenn gegen diese Regeln und Grundsätze verstoßen wurde... Zum Beispiel, wenn eine Person das Urteil beurteilt John sagte, Jane habe sich selbst geholfen ist ungrammatisch, weil die Person stillschweigend das grammatikalische Prinzip kennt Reflexivpronomen muss sich auf eine beziehen NP im gleichen Klausel. "(Eva M. Fernandez und Helen Smith Cairns, Grundlagen der Psycholinguistik. Wiley-Blackwell, 2011)

"In [Noam] Chomskys Theorie ist unsere sprachliche Kompetenz ist unser unbewusstes Wissen von Sprachen und ähnelt in gewisser Weise dem Konzept von [Ferdinand de] Saussure von Sprache, die Organisationsprinzipien einer Sprache. Was wir tatsächlich als Äußerungen produzieren, ähnelt dem von Saussure Paroleund heißt sprachliche Leistung. Der Unterschied zwischen Sprachkompetenz und Sprachleistung lässt sich durch Versprecher wie „edle Tonnen Erde“ für „edle Söhne“ veranschaulichen der Mühe. ' Einen solchen Ausrutscher auszusprechen bedeutet nicht, dass wir kein Englisch können, sondern dass wir einfach einen Fehler gemacht haben, weil wir müde, abgelenkt oder waren was auch immer. Solche "Fehler" sind auch kein Beweis dafür, dass Sie (vorausgesetzt, Sie sind Muttersprachler) ein schlechter Englischsprachiger sind oder dass Sie nicht so gut Englisch sprechen wie jemand anderes. Dies bedeutet, dass sich die Sprachleistung von der Sprachkompetenz unterscheidet. Wenn wir sagen, dass jemand ein besserer Sprecher ist als jemand anderes (Martin Luther King Jr. zum Beispiel war ein hervorragender Redner, viel besser als Sie vielleicht sind), diese Urteile sagen uns etwas über Leistung, nicht über Kompetenz. Muttersprachler einer Sprache, ob sie berühmte öffentliche Sprecher sind oder nicht, kennen die Sprache nicht in Bezug auf die Sprachkompetenz besser als jeder andere Redner. "(Kristin Denham und Anne Lobeck, Sprachwissenschaft für alle. Wadsworth, 2010)

"Zwei Sprachbenutzer haben möglicherweise das gleiche 'Programm' für die Ausführung bestimmter Produktionsaufgaben und Anerkennung, unterscheiden sich jedoch in ihrer Fähigkeit, sie anzuwenden, aufgrund exogener Unterschiede (wie kurzfristig) Speicherkapazität). Die beiden sind dementsprechend gleichermaßen sprachkompetent, aber nicht unbedingt gleichermaßen in der Lage, ihre Kompetenz zu nutzen.

"Das sprachliche Kompetenz eines Menschen sollte dementsprechend mit dem verinnerlichten "Programm" dieser Person für Produktion und Anerkennung identifiziert werden. Während viele Linguisten das Studium dieses Programms eher mit dem Studium der Leistung als mit der Kompetenz identifizieren würden, sollte klar sein, dass dies der Fall ist Die Identifizierung ist falsch, da wir absichtlich von jeder Überlegung abgewichen sind, was passiert, wenn ein Sprachbenutzer tatsächlich versucht, das zu setzen Programm zu verwenden. Ein Hauptziel der Sprachpsychologie ist es, eine tragfähige Hypothese über die Struktur dieses Programms zu erstellen.. .. "(Michael B. Kac, Grammatik und Grammatikalität. John Benjamins, 1992)