Ein Wortproblem beinhaltet oft Rechenstrategie oder -strategien. In frühen Grundschuljahren konzentrieren sich Wortprobleme im Allgemeinen auf Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division. Wortprobleme erfordern im Allgemeinen bestimmte Schritte, um sie zu lösen.
Im Gegensatz dazu unterscheidet sich die Problemlösung darin, dass es zwei oder drei Schritte geben kann, um das Problem zu lösen, und es kann auch eine Vielzahl von Ansätzen geben, die genau sind. Solche Probleme werden als Mathe-Stumpfer bezeichnet, da sie etwas offen sind und es einige verschiedene Strategien gibt, mit denen die Schüler das Problem lösen können.
Dieser Abschnitt enthält zwei Arbeitsblätter: Die erste Seite zeigt neun Schweine, die in drei Dreierreihen aufgereiht sind. Ihren Schülern wird es wahrscheinlich unmöglich erscheinen, zwei Quadrate zu verwenden, um neun separate Stifte bereitzustellen: einen für jedes Schwein.
Aber um dieses Problem zu lösen, müssen die Schüler buchstäblich über den Tellerrand hinaus denken. Da Sie von den Schülern verlangen, neun Ställe für die Schweine mit zwei Kisten zu erstellen, werden die Schüler mit ziemlicher Sicherheit denken, dass sie immer mehr verwenden müssen
Boxen (oder Quadrate), um jedes Schwein mit einem separaten Stift zu versehen. Das ist aber nicht der Fall.Die zweite Seite des PDF in diesem Abschnitt zeigt die Lösung. Sie verwenden zwei Kästchen, von denen eines auf die Seite gekippt ist (wie ein Diamant) und ein anderes Quadrat senkrecht innerhalb dieses Quadrats platziert ist. Die Außenbox erzeugt acht dreieckige Quadrate für acht Schweine. Das neunte Schwein bekommt einen größeren und quadratischen Stift in seiner eigenen Schachtel. Das Problem noch nie sagte, alle Stifte müssten quadratisch oder in der gleichen Form sein.
Der Hauptgrund für das Erlernen von Mathematik ist, ein besserer Problemlöser zu werden. Es gibt ein paar Dinge, die Schüler tun müssen, um Probleme zu lösen. Sie sollten fragen genau Welche Art von Informationen wird angefordert? Dann müssen sie alle Informationen ermitteln, die in der Frage bereitgestellt werden.
In dem Neun-Schweine-Problem wurde den Schülern ein Bild von neun Schweinen gezeigt und sie wurden gebeten, jeweils Stifte mit nur zwei Kisten bereitzustellen. Erklären Sie den Schülern, dass sie sich als Mathe-Detektive verstehen sollten, um das Problem mit dem Schweinestall zu lösen. Das bedeutet - wie der fiktive Detektiv Sherlock Holmes vielleicht betont hat -, alle Nebengeräusche und unnötigen Unordnung zu beseitigen und sich auf die dargestellten Fakten zu konzentrieren.
Sie können diese Übung variieren oder erweitern, indem Sie die Schüler bitten, sie zu platzieren neun Schweine in vier Ställe so dass es eine ungerade Anzahl von Schweinen in jedem Stall gibt. Erinnern Sie die Schüler daran, dass dieses Problem wie das vorherige auftritt nicht Geben Sie die Form der Stifte an, damit sie möglicherweise mit quadratischen Stiften beginnen. Die Lösung hierbei ist, dass die Stifte zusammengefügt werden. Vier Stifte an der Außenseite enthalten jeweils eine ungerade Anzahl von Schweinen (eins), und ein Stift befindet sich in der Mitte der vier Stifte (also "innerhalb der Ställe"), und er enthält eine ungerade Anzahl von Schweinen (fünf).