Blooms Taxonomie wurde in den 1950er Jahren vom Bildungstheoretiker Benjamin Bloom entwickelt. Die Taxonomie oder Lernniveaus identifizieren verschiedene Bereiche des Lernens, einschließlich: kognitiv (Wissen), affektiv (Einstellungen) und psychomotorisch (Fähigkeiten).
Auf der Anwendungsebene geht der Schüler über das Grundverständnis hinaus, um das Gelernte anzuwenden. Von den Schülern wird erwartet, dass sie Konzepte oder Werkzeuge verwenden, die sie in neuen Situationen gelernt haben, um zu zeigen, dass sie das Gelernte auf immer komplexere Weise nutzen können
Die Verwendung der Blüten-Taxonomie in der Planung kann dazu beitragen, die Schüler durch die verschiedenen Ebenen der kognitiven Entwicklung zu führen. Bei der Planung LernerfolgeLehrer sollten über die verschiedenen Lernniveaus nachdenken. Das Lernen nimmt zu, wenn die Schüler in Kurskonzepte eingeführt werden und dann die Möglichkeit erhalten, deren Anwendung zu üben. Wenn Schüler eine abstrakte Idee auf eine konkrete Situation anwenden, um ein Problem zu lösen oder sie mit früheren Erfahrungen in Verbindung zu bringen, zeigen sie ihre Kompetenz auf dieser Ebene.
anwenden. bauen, berechnen, ändern, auswählen, klassifizieren, konstruieren, vervollständigen, demonstrieren, entwickeln, untersuchen, veranschaulichen, interpretieren, interviewen, machen, nutzen, manipulieren, modifizieren, organisieren, experimentieren, planen, produzieren, auswählen, zeigen, lösen, übersetzen, nutzen, modellieren, verwenden.
Diese Fragen helfen den Lehrern, Bewertungen zu entwickeln, mit denen die Schüler Probleme lösen können in Situationen, in denen erworbenes Wissen, Fakten, Techniken und Regeln angewendet werden, möglicherweise in einer anderen Weg.
Die Anwendungskategorie ist die dritte Ebene der Taxonomiepyramide von Bloom. Da es knapp über dem Verständnisniveau liegt, verwenden viele Lehrer das Anwendungsniveau für leistungsbasierte Aktivitäten wie die unten aufgeführten.