Anmerkung des Herausgebers: Da dieser Artikel ursprünglich verfasst wurde, wurde die geistige Behinderung als Diagnose durch eine geistige oder kognitive Behinderung ersetzt. Seit der Begriff "Verzögerung" Eingang in das Lexikon des Schulhofmobbings gefunden hat, ist auch die Verzögerung beleidigend geworden. Die Verzögerung blieb bis zur Veröffentlichung des Vokabulars Teil des diagnostischen Vokabulars DSM V.
MID wird auch als leichte geistige Behinderung bezeichnet (siehe Anmerkung des Herausgebers oben). Viele der Merkmale von MID entsprechen denen von Lernbehinderungen. Die intellektuelle Entwicklung wird langsam sein, MID-Schüler haben jedoch das Potenzial, im regulären Klassenzimmer zu lernen, wenn dies angemessen ist Änderungen und / oder Unterkünfte. Einige MID-Studenten benötigen mehr Unterstützung und / oder Rückzug als andere. MID-Schüler zeigen wie alle Schüler ihre eigenen Stärken und Schwächen. Abhängig von der Bildungsgerichtsbarkeit geben Kriterien für MID häufig an, dass das Kind ist Funktioniert ungefähr 2-4 Jahre hinter oder 2-3 Standardabweichungen unter der Norm oder hat einen IQ unter 70-75. Eine geistige Behinderung kann von leicht bis tiefgreifend variieren.
Abhängig von der Bildungsgerichtsbarkeit variieren die Tests auf MID. Im Allgemeinen wird eine Kombination von Bewertungsmethoden verwendet, um leichte geistige Behinderungen zu identifizieren. Die Methoden können IQ-Scores oder Perzentile, kognitive Tests für adaptive Fähigkeiten in verschiedenen Bereichen, kompetenzbasierte Bewertungen und akademische Leistungsniveaus umfassen oder nicht. In einigen Ländern wird der Begriff MID nicht verwendet, es wird jedoch eine leichte geistige Behinderung verwendet (siehe Anmerkung des Herausgebers oben).