Spezifische Lernbehinderungen (SLDs) ist die größte und am schnellsten wachsende Kategorie von Behinderungen an öffentlichen Schulen. Das Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen von 2004 (IDEA) definiert SLDs:
Der Begriff "spezifische Lernbehinderung" bezeichnet eine Störung in einem oder mehreren der grundlegenden psychologischen Prozesse, die mit dem Verstehen oder Verwenden verbunden sind gesprochene oder geschriebene Sprache, deren Störung sich in der unvollkommenen Fähigkeit manifestieren kann, zuzuhören, zu denken, zu sprechen, zu lesen, zu schreiben, zu buchstabieren oder mathematisch zu arbeiten Berechnungen.
Mit anderen Worten, Kinder mit bestimmten Lernschwierigkeiten haben Probleme sprechen, schreiben, buchstabieren, lesen und rechnen. Zu den Arten von SLDs können spezifische Lernbehinderungen gehören Wahrnehmungsstörungen und spezifische Lernbehinderungen beeinträchtigen die Fähigkeit eines Kindes, in der Schule erfolgreich zu sein, erheblich, aber nicht ein Kind so stark einschränken, dass es nicht erfolgreich am allgemeinbildenden Lehrplan teilnehmen kann Unterstützung.
Inklusion und SLDs
Die Praxis, Kinder mit Lernschwierigkeiten in Klassenzimmern mit "normalen" oder, wie es Sonderpädagogen bevorzugen, "sich typischerweise entwickelnden" Kindern unterzubringen, wird als Praxis bezeichnet Aufnahme. Der beste Ort für ein Kind mit spezifischen Lernschwierigkeiten ist ein inklusive Klassenzimmer. Auf diese Weise erhält er oder sie die besondere Unterstützung, die sie benötigen, ohne das Klassenzimmer zu verlassen. Laut IDEA ist das Klassenzimmer für Allgemeinbildung die Standardposition.
Vor der erneuten Genehmigung von IDEA von 2004 gab es eine "Diskrepanz" -Regel, die eine "signifikante" Diskrepanz erforderte zwischen den intellektuellen Fähigkeiten eines Kindes (gemessen am IQ) und seiner akademischen Funktionsweise (gemessen an der standardisierten Leistung) Tests). Einem Kind, das unter der Klassenstufe liest und bei einem IQ-Test nicht gut abschneidet, wurde möglicherweise die Sonderpädagogik verweigert. Das stimmt nicht mehr.
Herausforderungen, denen sich Kinder mit SLDs stellen
Die Natur von verstehen spezifische Defizite kann einem speziellen Pädagogen helfen, Unterrichtsstrategien zu entwickeln, die behinderten Lernenden helfen, Schwierigkeiten zu überwinden. Einige häufige Probleme sind:
- Schwierigkeiten bei der Unterscheidung visueller Informationen, einschließlich Legasthenie.
- Schwierigkeiten bei der Verarbeitung visueller oder akustischer Informationen.
- Schwierigkeiten beim visuellen oder sequentiellen Organisieren von Informationen.
- Schwierigkeiten beim Verständnis der Beziehung zwischen Symbolen und auditorischen oder numerischen Ideen.
SLD-Kinder profitieren von
- Strukturierter Kleingruppenunterricht
- "Direkter" Unterricht, häufig mit sich wiederholenden und stark strukturierten Programmen zum Lesen und Rechnen.
- Wiederholtes Üben auf Erfolgsebene des Schülers.
- Support angerufen "Specially Designed Instruction" (SDIs) Dies kann alles von Kleingruppenunterricht bis zu häufigen Dehnungspausen umfassen.
Käufer Vorsicht
Einige Verlage oder helfende Fachkräfte, die Programme oder Materialien anbieten, von denen sie behaupten, dass sie einem Kind mit spezifischen Lernbehinderungen helfen, ihre Schwierigkeiten zu überwinden. Diese Programme werden oft als "Pseudo-Wissenschaft" bezeichnet und hängen oft von Forschungen ab, die der Verlag oder Praktiker "verdummt" hat, oder von anekdotischen Informationen, nicht von echten, reproduzierbaren Forschungen.