Oppositionelle trotzige Störung (ODD) ist eine von zwei pädiatrischen Verhaltensstörungen, die durch die Diagnose und definiert werden Statistisches Handbuch V (DSM V), das als qualifizierende Behinderung in der Aufklärung von Personen mit Behinderungen enthalten ist Gesetz (IDEE). Während nicht so ernst wie VerhaltensstörungODD, dessen Symptome Aggression und Zerstörung von Eigentum umfassen, beeinträchtigt immer noch die Fähigkeit eines Schülers, akademisch erfolgreich zu sein und sinnvolle Beziehungen zu Gleichaltrigen und Lehrern aufzubauen.
Mit ODD diagnostizierte Schüler können in allgemeinbildenden Einrichtungen anzutreffen sein, wenn festgestellt wird, dass die Störung sie nicht daran hindert, vollständig am allgemeinbildenden Klassenzimmer teilzunehmen. Es ist auch möglich, dass einige Studenten mit ODD in Programmen für Emotionale Störungen können ihr eigenes Verhalten so gut verwalten, dass sie erfolgreich in allgemeinbildende Klassenzimmer integriert werden können.
Symptome von ODD
Schüler mit oppositioneller trotziger Störung zeigen die folgenden Symptome:
- Wut und Groll
- Tendenz zu streiten
- Jähzorn
- Unwilligkeit, die Anforderungen oder Regeln von Erwachsenen einzuhalten
- Tendenz, Menschen zu ärgern
- Trotz und Rachsucht
Ein Psychiater würde nur dann eine ODD-Diagnose stellen, wenn die oben genannten Symptome häufiger auftreten als in einem vergleichbaren Alter oder einer vergleichbaren Entwicklungsgruppe. Fünfzehnjährige streiten sich oft mit Erwachsenen, und sie können empfindlich oder leicht genervt sein, aber ein 15-Jähriger wird diagnostiziert mit ODD wäre in einer Weise, die ihre tägliche Funktionsweise beeinträchtigte, wesentlich argumentativer oder heikler.
Komorbidität mit anderen Verhaltensstörungen oder Behinderungen
Das DSM V stellt fest, dass bei einer signifikanten Anzahl von Kindern, die in einem klinischen Umfeld für eine Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) gesehen wurden, ebenfalls ODD diagnostiziert wird. Das Handbuch stellt außerdem fest, dass bei vielen Kindern mit Impulskontrollproblemen häufig ODD diagnostiziert wird.
Best Practices für Studenten mit ODD
Alle Schüler profitieren von Unterrichtsumgebungen mit Struktur und klaren Erwartungen. Dies ist sowohl in allgemeinbildenden Einrichtungen, in denen Schüler mit ODD eingeschlossen sind, als auch in in sich geschlossene Einstellungen, dass die Erwartungen klar, explizit und vor allem konsistent sind. Die wichtigsten Elemente eines erfolgreichen Klassenzimmers sind:
Eine strukturierte Umgebung: Einige Annahmen darüber, wie ein Klassenzimmer organisiert werden sollte, sind für Schüler mit ODD möglicherweise unangemessen. Sitzordnungen, die Kinder in Vierergruppen zusammenfassen, können in Umgebungen, in denen sich Kinder befinden, in Ordnung sein mit hohen Erwartungen erzogen, aber möglicherweise zu viele Möglichkeiten für störendes Verhalten bei Kindern schaffen mit ODD. Schüler mit ODD verwenden häufig Sitzordnungen als Anlässe für ein hohes Drama, bei dem es viel mehr um Arbeitsvermeidung als um zwischenmenschliche Dynamik geht. Denken Sie daran, Ihre Rolle ist es, ein Lehrer zu sein, kein Therapeut. Das Sitzen von Schülern in Reihen oder Paaren ist oft der beste Weg, um das Schuljahr zu beginnen.
Routinen: Im Gegensatz zu strengen Regeln machen Routinen die Erwartungen wertneutral klar. Anstatt eine Regel zu erstellen, die besagt: "Niemals aus der Reihe geraten", erstellen Sie eine Routine, in der sich die Schüler daran gewöhnen, zu stehen Linie, gehen, ohne ihre Nachbarn zu berühren oder zu stören, und schnell und leise an ihr Ziel zu kommen Schule.
Das Einrichten von Routinen bedeutet, proaktiv zu sein und gründlich zu planen, was Sie tun Erwartungen an das Klassenzimmer wird sein. Wo werden die Schüler ihre Rucksäcke platzieren? Werden sie tagsüber darauf zugreifen können? Nur vor dem Mittagessen? Wie bekommt man die Aufmerksamkeit des Lehrers? Heben Sie Ihre Hand, stellen Sie eine rote Tasse auf Ihren Schreibtisch oder hängen Sie eine rote Fahne an Ihren Schreibtisch? Jede dieser Optionen kann dazu beitragen, eine Routine zu erstellen, die in einer strukturierten Klasse gut funktioniert.
Eine verstärkungsreiche Umgebung: Achten Sie auf die Dinge, die Ihre Schüler mögen oder für wichtig halten. Die meisten Jungen (die Mehrheit der Kinder mit ODD) lieben Freizeit am Computer, und die meisten Schulen blockieren den Zugang zu unerwünschten Websites. Lassen Sie die Schüler ihre Zeit am Computer verdienen, indem Sie akademische Aufgaben erledigen, Punkte für angemessenes Verhalten sammeln oder Verhaltens- oder akademische Ziele erreichen.
Ein ruhiger und gesammelter Lehrer: Die Funktion des mit Oppositional Defiant Disorder verbundenen Verhaltens besteht häufig darin, Menschen in ein Tauziehen oder Machtspiel zu verwickeln. Als Lehrer ist es das Wichtigste, sich nicht auf einen Kampf einzulassen, den niemand gewinnen wird.