Sichtvokabular für die Worterkennung

Das Erlernen der "Sehwörter" für die Worterkennung ist entscheidend für den Leseerfolg. Die meisten der im schriftlichen Englisch verwendeten Wörter folgen bestimmten Regeln, die die Beziehung zwischen den Symbolen und den Lauten regeln. Wir nennen das Phonics.

Leider sind die Wörter, die wir am häufigsten verwenden, unregelmäßig und sie werden nicht so geschrieben, wie sie klingen, Wörter wie "sagte", "diese" und "dachte". Diese nennen wir "Sehwörter", weil Sie sie erkennen müssen sofort.

Schüler, die mit Text zu kämpfen haben, haben wirklich Probleme mit dem Sehvokabular. Das Erlernen des Sehvokabulars erfordert Lehren und häufiges Umlernen sowie viel Übung beim Erkennen der Wörter.

Es gibt Paarlisten, die Fry-Hochfrequenzliste mit 600 Wörtern und die Dolch Hochfrequenzwörter bestehend aus 220 hochfrequenten Wörtern und 95 Substantiven, die häufig in Kinderbüchern vorkommen. Die Fry-Liste wird von den am häufigsten verwendeten bis zu den am seltensten verwendeten (von den 600 Wörtern, nicht alle 240.000 oder so gemäß) eingestuft

Direktunterrichtsprogramme wie Wilson Reading oder SRA vermitteln in jeder Lektion etwas Sehvokabular und sind sich dessen sicher Die Schüler sehen diese Wörter, während sie lernen, die regulären Wörter zu "dekodieren", die den phonetischen Regeln von entsprechen Englisch.

Das Wortlisten für Dolch beginnen Hochfrequenzwörter mit Pre-Primer-Wörter, die Wörter, die am häufigsten verwendet werden, um die Substantive und Verben, mit denen wir uns ausdrücken, "zusammenzukleben". Es gibt fünf Ebenen und eine Nomenliste: Pre-Primer, Primer, 1. Klasse, 2. Klasse, 3. Klasse und Nomen. Kinder sollten alle Dolch-Wörter beherrschen, bevor sie mit der zweiten Klasse beginnen.

Bewertung: Der erste Schritt besteht darin, die Wörter einfach zu präsentieren, beginnend mit den Pre-Primer-Wörtern auf Flash-Karten (folgen Sie diesem Link) und testen Sie, bis ein Schüler nicht mehr als 80% der Wörter auf jeder Ebene erkennen kann aufführen. Kreuzen Sie die Wörter an, die die Schüler auf der Website kennen Checklisten unter der Voraussetzung.

Praxis im Kontext: Leveled LeseprogrammeB. Reading A-Z oder SRA bietet Listen mit Sichtvokabeln und Listen mit neuen Vokabeln entweder auf dem Cover oder auf der Seite (Reading A-Z), auf der sich das Objekt befindet. Verwenden Sie die Checklisten, um zu verfolgen, welche Wörter Sie beim Ausfüllen der einzelnen Listen verwenden. Diese Checklisten können auch zum Schreiben und Überwachen verwendet werden IEP-Ziele. Es gibt genügend Spalten, um Daten über mehrere Wochen zu sammeln.

Übung und Spiele Die Karteikarten können auch zum Üben sowie zum Spielen oder Konzentrieren verwendet werden.

• Dolch Around the World: Präsentieren Sie Schülerpaare auf jeder Karteikarte. Wenn ein Kind es richtig macht, geht es zum nächsten Schüler und sie konkurrieren, um die Karte zuerst zu erkennen.
• Dolch-Konzentration: Haben Sie zwei Kartensätze. Lassen Sie die Schüler mit einer begrenzten Anzahl von Karten spielen, einschließlich einiger Karten, die sie lernen sollen.
• Dolch Snap: Lassen Sie die Schüler sich gegenseitig mit einer Stoppuhr messen, um zu sehen, wer sie am schnellsten lesen kann.

• "Wenn John Flash-Karten präsentiert, liest er 32 von 42 (80%) der Hochfrequenzwörter (Dolch) vor dem Primer, 3 von 4 aufeinander folgenden Versuchen."
• "Wenn Susan Karteikarten präsentiert, liest sie 90% (36) der Dolch-Wörter der ersten Klasse, 3 von 4 aufeinander folgenden Versuchen.