Das Zähneputzen ist sowohl eine wichtige Fähigkeit des funktionalen Lebens als auch eine geeignete Fähigkeit für Schulintervention. Andere funktionale Lebenskompetenzen Wie das Duschen mag in Wohngebieten angebracht sein, aber es ist notwendig zu bedenken, dass nur eine kleine Minderheit von Studenten in ist Praktika in Wohngebieten Auf diese Weise ist das Zähneputzen eine zentrale Fähigkeit, die zum Erfolg bei anderen auf Aufgabenanalyse basierenden Fähigkeiten führt Programme. Sobald ein Schüler versteht, wie das Abschließen eines Schritts zum nächsten führt, erwirbt er schneller neue Fähigkeiten.
Analyse der Zahnbürstenaufgabe
Zunächst müssen Sie mit einer Aufgabenanalyse beginnen, in der die diskreten Schritte aufgeführt sind, die ein Kind ausführen muss, um die gesamte Aufgabe auszuführen. Das muss sein operationalisiert oder klar beschrieben, dass zwei beliebige Beobachter das Verhalten sehen und auf die gleiche Weise identifizieren würden. Unten finden Sie eine einfache Aufgabenanalyse.
- Entfernen Sie Zahnpasta und Zahnbürste aus der Schublade
- Schalten Sie kaltes Wasser ein
- Nasse Zahnbürste
- Entfernen Sie die Kappe von der Zahnpasta
- Drücken Sie 3/4 Zoll Zahnpasta auf Borsten
- Legen Sie die Bürste mit Zahnpasta oben rechts in den Mund
- Auf und ab bürsten
- Setzen Sie die Bürste in die linke Oberseite
- Auf und ab bürsten
- Wiederholen Sie rechts unten
- Wiederholen Sie links unten
- Zähne oben und unten putzen
- Mund mit Wasser aus Wasserglas ausspülen
- Spülen Sie Ihre Bürste in der Spüle
- Ersetzen Sie Bürste und Zahnpasta
- Wasser abstellen
Unterrichtsstrategie
Sobald Sie eine Aufgabenanalyse haben, die den Anforderungen Ihrer Schüler entspricht, müssen Sie auswählen, wie Sie sie unterrichten möchten. Schüler mit einer Behinderung mit erheblichen Behinderungen müssen möglicherweise entweder vorwärts oder rückwärts verkettet werden, indem sie jeweils ein oder zwei Schritte unterrichten und diese jeweils beherrschen Bevor Sie fortfahren, kann Ihr Schüler möglicherweise die "ganze Aufgabe" mithilfe visueller Eingabeaufforderungen oder sogar einer Liste für Schüler mit starker Sprache lernen Kompetenzen.
Vorwärtsverkettung:Vorwärtsverkettung wird für Schüler empfohlen, die in der Lage sind, innerhalb kurzer Zeit mehrere Schritte schnell zu lernen. Ein Schüler mit einer guten aufnahmefähigen Sprache kann schnell auf das Modellieren und einige verbale Aufforderungen reagieren. Sie sollten sicher sein, dass der Schüler die ersten zwei oder drei Schritte ohne Aufforderung beherrscht, bevor Sie fortfahren, aber Sie können die Schritte schnell erweitern.
Rückwärtsverkettung:Rückwärtsverkettung wird für Schüler empfohlen, die keine starke Sprache haben. Indem Sie die ersten Schritte Hand in Hand ausführen, während Sie sie benennen, üben Sie Ihren Schüler wiederholt in den Schritten zum Zähneputzen, während Sie empfänglich bauen Vokabular, und wenn Sie sich dem Ende nähern, werden Sie die Eingabeaufforderung für die letzten Schritte zurückziehen, während die Verstärkung für den Abschluss dem erfolgreichen Abschluss von am nächsten kommt die Aufgabe.
Aufgabe abschließen: Dies ist am erfolgreichsten bei Kindern mit hohen funktionellen Fähigkeiten. Möglicherweise können sie die Aufgabe sogar mit einer schriftlichen Checkliste abschließen.
Visueller Zeitplan
In jeder dieser Strategien a visueller Zeitplan würde hilfreich sein. Das Erstellen eines Bildplans mit dem Schüler, der jeden Schritt ausführt (natürlich stark bearbeitet), ist eine sehr effektive Methode, um den Erfolg des Schülers zu unterstützen. Der visuelle Zeitplan kann vor dem Zähneputzen überprüft oder auf die Theke gelegt werden. Versuchen Sie es mit laminierten Bildern mit einem Loch in der Ecke, das mit einem Bindering verbunden ist. Sie können auch ein "Daumenkino" mit zwei Ringen oben auf den Bildern erstellen, wobei die Schüler jede Seite anheben und umblättern.
Erfolg bewerten
Um festzustellen, ob Ihr Schüler Fortschritte macht, sollten Sie sicherstellen, dass Sie nicht "überfordert" sind, was leicht dazu führen kann sofortige Abhängigkeit.