Grafikorganisatoren werden verwendet, um das Verständnis der Schüler für Geschichten zu verbessern sowie das Schreiben und Schreiben zu verbessern Vokabeln. Diese Liste bietet eine Vielzahl von Grafikorganisatoren für eine Vielzahl von Englischlernaufgaben. Jeder Grafik-Organizer enthält eine leere Vorlage, einen Beispiel-Grafik-Organizer mit Einträgen und eine Diskussion der geeigneten Verwendungen im Unterricht.
Verwenden Sie den Spider Map Organizer in Leseverständnis Aktivitäten, die den Lernenden helfen, die von ihnen gelesenen Texte zu analysieren. Die Lernenden sollten das Hauptthema, -thema oder -konzept in die Mitte des Diagramms stellen. Die Lernenden sollten dann die Hauptideen, die das Thema unterstützen, auf die verschiedenen Arme legen. Details, die jede dieser Ideen unterstützen, sollten in den Slots angegeben werden, die von den Hauptideenarmen abzweigen.
Der Spider Map Organizer kann eingesetzt werden, um den Lernenden bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten zu helfen Schreibfähigkeiten
. Wie bei Aktivitäten zum Leseverständnis platzieren die Lernenden das Hauptthema, -thema oder -konzept in der Mitte des Diagramms. Die Hauptideen und die Details, die diese Ideen unterstützen, werden dann in die unterstützenden Zweige oder "Beine" des Spinnenkarten-Organizers eingetragen.Zur schnellen Überprüfung platzieren die Lernenden das Hauptthema, -thema oder -konzept in der Mitte des Diagramms. Die Hauptideen und die Details, die diese Ideen unterstützen, werden dann in die unterstützenden Zweige oder "Beine" des Spinnenkarten-Organizers eingetragen.
Verwenden Sie den Organisator der Veranstaltungskette in Leseverständnis Aktivitäten, die den Lernenden helfen, den angespannten Gebrauch zu verstehen, der sich auf die Entfaltung von Ereignissen in Kurzgeschichten oder Romanen bezieht. Die Lernenden sollten jedes Ereignis in der Reihenfolge seines Auftretens in die Reihe der Ereignisketten einordnen. Die Lernenden können auch vollständige Sätze aus ihrer Lektüre aufschreiben, um zu erfahren, wie sich verschiedene Zeitformen im Verlauf einer Geschichte zueinander verhalten. Anschließend können Sie diese Sätze weiter analysieren, indem Sie die Verknüpfungssprache notieren, die zum Verbinden der Ereignisserie verwendet wurde.
In ähnlicher Weise kann der Organisator der Veranstaltungskette eingesetzt werden, um den Lernenden zu helfen, ihre Geschichten zu organisieren, bevor sie mit dem Schreiben beginnen. Die Lehrer können zunächst an geeigneten Zeitformen für jedes der Ereignisse arbeiten, sobald sie eingegeben wurden, bevor die Lernenden mit dem Schreiben ihrer Kompositionen beginnen.
Verwenden Sie zur schnellen Überprüfung den Organisator der Veranstaltungskette, um den Lernenden das Verständnis der angespannten Verwendung im Zusammenhang mit der Entfaltung von Ereignissen zu erleichtern.
Verwenden Sie den Timeline-Organizer für Leseverständnisaktivitäten, um den Lernenden dabei zu helfen, die chronologische Reihenfolge von Ereignissen in Texten zu organisieren. Die Lernenden sollten wichtige oder wichtige Ereignisse in chronologischer Reihenfolge platzieren. Die Lernenden können auch vollständige Sätze aus ihrer Lektüre aufschreiben, um zu lernen, wie verschiedene Zeitformen verwendet werden, um die Position auf der Zeitachse anzuzeigen.
In ähnlicher Weise kann der Timeline-Organisator eingesetzt werden, um den Lernenden zu helfen, ihre Geschichten zu organisieren, bevor sie mit dem Schreiben beginnen. Die Lehrer können zunächst an geeigneten Zeitformen für jedes der wichtigsten Ereignisse arbeiten, sobald sie eingegeben wurden, bevor die Lernenden mit dem Schreiben ihrer Kompositionen beginnen.
Verwenden Sie die Vergleichs- und Kontrastmatrix für Leseverständnisaktivitäten, um die Lernenden bei der Analyse und Analyse zu unterstützen Verstehen Sie die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Zeichen und Objekten in Texten, die sie lesen. Die Lernenden sollten jedes Attribut oder Merkmal in die linke Spalte einfügen. Danach können sie jedes Zeichen oder Objekt in Bezug auf dieses Merkmal vergleichen und gegenüberstellen.
Die Vergleichs- und Kontrastmatrix ist auch nützlich, um die Hauptmerkmale von Zeichen und Objekten in kreativen Schreibaufgaben zu organisieren. Die Lernenden können zunächst die Hauptfiguren am Kopf der verschiedenen Spalten platzieren und dann und vergleichen Vergleichen Sie jedes Zeichen oder Objekt in Bezug auf ein bestimmtes Merkmal, das sie auf der linken Seite eingeben Säule.
Zur schnellen Überprüfung können die Lernenden zunächst die Hauptfiguren in die verschiedenen Spalten einfügen und dann vergleichen und kontrastiere jedes Zeichen oder Objekt in Bezug auf ein bestimmtes Merkmal, das sie in der linken Hand eingeben Säule.
Verwenden Sie den Organizer für strukturierte Übersicht in Vokabeltätigkeiten, um den Lernenden dabei zu helfen, gruppenbezogenen Wortschatz zu gruppieren. Die Lernenden sollten ein Thema oben im Veranstalter platzieren. Danach brechen sie die Hauptobjekte, Eigenschaften, Aktionen usw. auf. in jede Kategorie. Schließlich füllen die Schüler die Kategorien mit dem zugehörigen Vokabular aus. Stellen Sie sicher, dass sich dieses Vokabular auf das Hauptthema bezieht.
Der strukturierte Übersichtsorganisator kann auch verwendet werden, um Lernenden beim Entwickeln ihres Lesens oder Schreibens zu helfen. Ähnlich wie beim Spider Map Organizer platzieren die Lernenden das Hauptthema, -thema oder -konzept oben im Diagramm. Die Hauptideen und die Details, die diese Ideen unterstützen, werden dann in den unterstützenden Feldern und Zeilen des strukturierten Übersichtsorganisators ausgefüllt.
Die Lernenden platzieren das Hauptthema oder den Hauptvokabularbereich oben im Diagramm. Sie füllen den Wortschatz in Kategorien nach Charakter, Aktion, Worttyp usw. aus.
Verwenden Sie den Venn-Diagramm-Organizer in Vokabelaktivitäten um den Lernenden zu helfen, ähnliche und unterschiedliche Merkmale zwischen dem Wortschatz zu entdecken, der mit zwei verschiedenen Themen, Themen, Themen usw. verwendet wird. Die Lernenden sollten ein Thema oben im Veranstalter platzieren. Danach brechen sie Eigenschaften, Aktionen usw. aus. in jede Kategorie. Vokabeln, die nicht jedem Fach gemeinsam sind, sollten im Umrissbereich platziert werden, während Vokabeln, die von jedem Fach geteilt werden, in der Mitte platziert werden sollten.