Verwenden der Antwortkosten im Verhaltensmanagement im Klassenzimmer

Antwortkosten ist der Begriff, der zum Entfernen der Verstärkung für ein unerwünschtes oder störendes Verhalten verwendet wird. Bezüglich Angewandte Verhaltensanalyse, es ist eine Form von negativ Bestrafung. Indem Sie etwas entfernen (ein bevorzugtes Element, Zugriff auf Verstärkung), verringern Sie die Wahrscheinlichkeit, dass das Zielverhalten erneut angezeigt wird. Es wird oft mit einer Token Economy verwendet und ist am besten geeignet, wenn ein Schüler die Auswirkungen versteht.

Alex ist ein kleines Kind mit Autismus. Er verlässt oft die Unterrichtsumgebung und verlangt vom Lehrer, aufzustehen und zu gehen. Derzeit arbeitet er daran während der Teilnahme in der Unterrichtsumgebung sitzen in einem Nachahmungsprogramm. Er ist gegeben Token auf einem Token Board für gutes Sitzen während des Unterrichts und verdient eine dreiminütige Pause mit einem bevorzugten Gegenstand, wenn er vier Token verdient. Während der Prüfungen erhält er ein ständiges Feedback zur Qualität seines Sitzens. Obwohl sein Verlassen des Unterrichtsortes abgenommen hat, testet er den Lehrer gelegentlich, indem er aufsteht und geht: Er verliert automatisch einen Token. Er verdient es schnell zurück, wenn er zum Tisch zurückkehrt und gut sitzt. Eloping aus dem Klassenzimmer wurde gelöscht. Das Verlassen der Lehrstelle ist von 20 Mal am Tag auf dreimal pro Woche gesunken.

instagram viewer

Bei einigen Kindern wie Alex können die Antwortkosten ein wirksames Mittel sein, um problematisches Verhalten zu löschen und gleichzeitig anderes Verhalten zu unterstützen. Bei anderen können die Antwortkosten einige schwerwiegende Probleme verursachen.

Die grundlegende Unterrichtseinheit in einem ABA-Programm ist die "Testversion". Normalerweise ist ein Versuch sehr kurz und beinhaltet eine Anweisung, eine Antwort und ein Feedback. Mit anderen Worten, der Lehrer sagt: "Berühre den roten, John." Wenn John die rote berührt (Antwort), gibt der Lehrer eine Rückmeldung: "Gut Job, John. "Der Lehrer kann je nach Verstärkung jede richtige Antwort oder jede dritte bis fünfte richtige Antwort verstärken Zeitplan.

Wenn Antwortkosten eingeführt werden, kann der Schüler einen Token für ein unangemessenes Verhalten verlieren: Der Schüler muss wissen, dass er einen Token für das Zielverhalten verlieren kann. "Sitzen Sie schön, John? Gute Arbeit "oder" Nein, John. Wir kriechen nicht unter den Tisch. Ich muss ein Zeichen dafür nehmen, dass ich nicht sitze. "

Sie müssen ständig die Effektivität der Antwortkosten bewerten. Reduziert es wirklich die Anzahl unangemessener Verhaltensweisen? Oder treibt es nur das unangemessene Verhalten in den Untergrund oder ändert es das Fehlverhalten? Wenn die Funktion des Verhaltens Kontrolle oder Flucht ist, werden andere Verhaltensweisen auftauchen, die möglicherweise verstohlen die Funktion der Kontrolle oder Flucht erfüllen. In diesem Fall müssen Sie die Antwortkosten einstellen und eine differenzierte Verstärkung versuchen.

Antwortkosten können Teil einer Classroom Token Economy sein, wenn es bestimmte Verhaltensweisen gibt, die a kosten können Schüler einen Token, einen Punkt (oder Punkte) oder Geld (eine Geldstrafe, wenn Sie Spielgeld verwenden, "School Bux" oder wie auch immer). Wenn es sich um ein Unterrichtsprogramm handelt, muss jeder in der Klasse in der Lage sein, Punkte mit einer festgelegten Rate für ein bestimmtes Verhalten zu verlieren. Es hat sich gezeigt, dass diese reduzierende Methode bei Schülern mit ADHS wirksam ist, die oft nie genug Punkte für positives Verhalten erhalten, sodass sie in der Klassenwirtschaft sehr schnell bankrott gehen.

Beispiel:

Frau. Harper nutzt eine Token Economy (punkte System) in ihrem emotionalen Unterstützungsprogramm. Jeder Schüler erhält zehn Punkte für jede halbe Stunde, in der er auf seinem Platz bleibt und unabhängig arbeitet. Sie erhalten 5 Punkte für jede abgeschlossene Aufgabe. Sie können bei bestimmten Verstößen 5 Punkte verlieren. Sie können 2 Punkte für weniger schwere Verstöße verlieren. Sie können 2 Punkte als Bonus für das Ausstellen erhalten positives Verhalten Unabhängig: geduldig warten, sich abwechseln und ihren Kollegen danken. Am Ende des Tages zeichnet jeder seine Punkte beim Bankier auf und am Ende der Woche kann er seine Punkte im Schulgeschäft einlösen.

Ironischerweise sind Studenten mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung die einzige Population, für die die Kostenreaktion effektiv ist. Oft scheitern sie an Zeitplänen für die Verstärkung des Klassenzimmers, weil sie nie genug Punkte verdienen können, um den Preis oder die Anerkennung zu erhalten, die mit dem Sammeln von Punkten einhergeht. Wenn die Schüler mit all ihren Punkten beginnen, werden sie hart daran arbeiten, sie zu behalten. Untersuchungen haben gezeigt, dass dies ein wirksames Verstärkungsschema für sein kann Schüler mit diesen Verhaltensstörungen.

• Wenn Sie wirklich Klarheit über die Verhaltensweisen haben, für die ein Schüler Punkte, Token oder Zugang zu Verstärkern verlieren kann, werden Sie wahrscheinlich nur sehr wenig von diesen Verhaltensweisen sehen. Gleichzeitig verstärken Sie das gewünschte Verhalten.
• Die Antwortkosten sind einfach zu verwalten.
• Wenn der Schüler ein Verhalten hat, das das Lernen seiner Kollegen verhindert, entsteht eine Gefahr für sich selbst oder andere (Eloping, Klettern auf Möbeln) Antwortkosten können eine schnelle Bestrafung bewirken, ohne tatsächlich welche anzuwenden aversiv.

• Wenn das Verhältnis der positiven Verstärkung nicht mindestens 3 zu 1 beträgt, können Ihre Schüler möglicherweise nie aus dem Loch herauskommen. Es wird nur strafbar sein und sich nie wirklich durchsetzen.
• Wenn die Antwortkosten nicht konsequent auf nicht emotionale Weise angewendet werden, werden sie zur Quelle oder Beschuldigung und zu schlechtem Blut zwischen Schülern und Mitarbeitern oder Schülern und Lehrern.
• Wenn es eine Abhängigkeit von der Bestrafung aufbaut, ist es kontraproduktiv. Verstärkung Ersatzverhalten ist immer noch der effektivste Weg, um unerwünschtes Verhalten zu ändern.

• "Verhaltensänderung im Klassenzimmer." Lernschwierigkeiten und herausforderndes Verhalten: Ein Leitfaden für Intervention und Unterrichtsmanagement, von Nancy Mather et al., 3. Auflage, Brookes, 2008, pp. 134-153.
• Walker, Hill M. “Anwendungen der Antwortkosten in Schulumgebungen: Ergebnisse, Probleme und Empfehlungen.” Außergewöhnliche Ausbildung vierteljährlichvol. 3, nein. 4, 1 Feb. 1983, pp. 47-55.