Augmentative oder alternative Kommunikation für behinderte Schüler

Augmentative oder alternative Kommunikation (AAC) bezieht sich auf alle Kommunikationsformen außerhalb der mündlichen Rede. Es kann von Gesichtsausdrücken und Gesten bis hin zu Formen der assistiven Technologie reichen. Im Bereich der Sonderpädagogik umfasst AAC alle Kommunikationsmethoden für den Unterricht von Schülern mit schweren Sprach- oder Sprachbehinderungen.

Im Allgemeinen wird AAC von Menschen aus allen Lebensbereichen zu unterschiedlichen Zeiten verwendet. Ein Baby verwendet nicht gesprochene Kommunikation, um sich auszudrücken, ebenso wie Eltern, die nach einer Nacht zu schlafenden Kindern nach Hause kommen. Insbesondere ist AAC die Kommunikationsmethode, die von Personen mit schwerer Sprache und Sprache verwendet wird Behinderungen, die an Zerebralparese, Autismus, ALS leiden oder sich von einem Schlaganfall erholen können. Diese Personen können keine verbale Sprache verwenden oder deren Sprache ist äußerst schwer zu verstehen (ein berühmtes Beispiel: theoretischer Physiker und ALS-Betroffener) Stephen Hawking).

Gesten, Kommunikationstafeln, Bilder, Symbole und Zeichnungen sind gängige AAC-Tools. Sie können Low-Tech (eine einfache laminierte Bildseite) oder hochentwickelt (ein digitalisiertes Sprachausgabegerät) sein. Sie sind in zwei Gruppen unterteilt: unterstützte Kommunikationssysteme und nicht unterstützte Systeme.

Kommunikation ohne Unterstützung wird vom Körper des Individuums ohne Sprache geliefert. Dies ist vergleichbar mit dem Baby oben oder den gestikulierenden Eltern.

Personen, deren Gestik beeinträchtigt ist und für die Kommunikationsbedürfnisse reicher und subtiler sind, werden auf unterstützte Kommunikationssysteme angewiesen sein. Kommunikationstafeln und Bilder verwenden Symbole, um die Bedürfnisse des Einzelnen zu vermitteln. Zum Beispiel würde ein Bild einer Person, die isst, verwendet, um Hunger zu vermitteln. Abhängig von der geistigen Schärfe des Einzelnen können Kommunikationstafeln und Bilderbücher von reichen sehr einfache Kommunikation - "Ja", "Nein", "Mehr" - zu sehr ausgefeilten Kompendien von ganz besonderer Bedeutung Wünsche.

Personen mit körperlichen Beeinträchtigungen und Kommunikationsproblemen können möglicherweise nicht mit den Händen auf eine Tafel oder ein Buch zeigen. Für sie kann ein Kopfzeiger getragen werden, um die Verwendung einer Kommunikationskarte zu erleichtern. Alles in allem sind die Tools für AAC vielfältig und auf die Bedürfnisse des Einzelnen zugeschnitten.

Bei der Entwicklung eines AAC-Systems für einen Schüler sind drei Aspekte zu berücksichtigen. Die Person benötigt eine Methode zur Darstellung der Kommunikation. Dies ist das Buch oder die Tafel mit Zeichnungen, Symbolen oder geschriebenen Wörtern. Es muss dann eine Möglichkeit für die Person geben, das gewünschte Symbol auszuwählen: entweder über einen Zeiger, einen Scanner oder einen Computercursor. Schließlich muss die Nachricht an die Pflegekräfte und andere Personen in der Umgebung des Einzelnen weitergegeben werden. Wenn der Schüler seine Kommunikationstafel oder sein Buch nicht direkt mit dem Lehrer teilen kann, muss eine akustische Ausgabe erfolgen, z. B. ein digitalisiertes oder synthetisiertes Sprachsystem.

Die Ärzte, Therapeuten und Betreuer eines Studenten können mit einem Sprachpathologen oder Computerexperten zusammenarbeiten, um ein geeignetes AAC für Studenten zu entwickeln. Systeme, die zu Hause arbeiten, müssen möglicherweise erweitert werden, damit sie in einem inklusiven Klassenzimmer verwendet werden können. Einige Überlegungen bei der Entwicklung eines Systems sind:

1. Was sind die kognitiven Fähigkeiten des Individuums?
2. Was sind die körperlichen Fähigkeiten des Einzelnen?
3. Was ist das Wichtigste? Wortschatz relevant für den Einzelnen?
4. Berücksichtigen Sie die Motivation des Einzelnen, AAC zu verwenden, und wählen Sie das passende AAC-System aus.

AAC-Organisationen wie die American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) und das AAC Institute bieten möglicherweise weitere Ressourcen für die Auswahl und Implementierung von AAC-Systemen.