Heute leben wir in einem "Global Village". Während das Internet explosionsartig wächst, werden immer mehr Menschen auf persönlicher Ebene auf dieses "globale Dorf" aufmerksam. Menschen korrespondieren regelmäßig mit anderen aus der ganzen Welt, Produkte werden mit gekauft und verkauft Eine zunehmende Leichtigkeit auf der ganzen Welt und eine "Echtzeit" -Berichterstattung über wichtige Nachrichtenereignisse ist selbstverständlich. Englisch spielt eine zentrale Rolle in dieser "Globalisierung" und ist de facto die Sprache der Wahl für die Kommunikation zwischen den verschiedenen Völkern der Erde geworden.
Viele Englisch Sprecher sprechen nicht Englisch als Muttersprache. In der Tat verwenden sie oft Englisch als Verkehrssprache um mit anderen Menschen zu kommunizieren, die auch Englisch als Fremdsprache sprechen. An diesem Punkt fragen sich die Schüler oft, welche Art von Englisch sie lernen. Lernen sie Englisch, wie es in Großbritannien gesprochen wird? Oder lernen sie Englisch, wie es in den USA oder in Australien gesprochen wird? Eine der wichtigsten Fragen bleibt aus. Müssen wirklich alle Schüler Englisch lernen, wie es in einem Land gesprochen wird? Wäre es nicht besser, ein globales Englisch anzustreben? Lassen Sie mich dies relativieren. Wenn ein Unternehmer aus China einen Vertrag mit einem Unternehmer aus Deutschland abschließen möchte, welchen Unterschied macht es dann, wenn er entweder US- oder UK-Englisch spricht? In dieser Situation spielt es keine Rolle, ob sie mit der idiomatischen Verwendung in Großbritannien oder den USA vertraut sind.
Die über das Internet ermöglichte Kommunikation ist noch weniger an Standardformen des Englischen gebunden als Die Kommunikation auf Englisch wird zwischen Partnern sowohl auf Englisch als auch auf Nicht-Englisch ausgetauscht sprechende Länder. Ich bin der Meinung, dass zwei wichtige Auswirkungen dieses Trends folgende sind:
Lehrer müssen die Bedürfnisse ihrer Schüler sorgfältig berücksichtigen, wenn sie sich für einen Lehrplan entscheiden. Sie müssen sich Fragen stellen wie: Müssen meine Schüler über kulturelle Traditionen in den USA oder Großbritannien lesen? Dient dies ihren Zielen, Englisch zu lernen? Sollte die idiomatische Verwendung in meinem enthalten sein Unterrichtsplan? Was machen meine Schüler mit ihrem Englisch? Und mit wem werden meine Schüler auf Englisch kommunizieren?
Ein schwierigeres Problem ist die Sensibilisierung der Muttersprachler. Muttersprachler haben das Gefühl, dass eine Person, die ihre Sprache spricht, automatisch die Kultur und Erwartungen der Muttersprachler versteht. Dies wird oft als "sprachlicher Imperialismus"und kann sehr negative Auswirkungen auf die sinnvolle Kommunikation zwischen zwei englischsprachigen Personen mit unterschiedlichem kulturellem Hintergrund haben. Ich denke, dass das Internet derzeit viel dazu beiträgt, Muttersprachler für dieses Problem zu sensibilisieren.
Als Lehrer können wir helfen, indem wir unsere Unterrichtsrichtlinien überprüfen. Offensichtlich, wenn wir Studenten Englisch unterrichten als eine zweite Sprache damit sie sich integrieren können eine englischsprachige Kultur Es sollten bestimmte Arten von Englisch und Redewendungen unterrichtet werden. Diese Unterrichtsziele sollten jedoch nicht als selbstverständlich angesehen werden.