In letzter Zeit hat die Bundesregierung große Anstrengungen unternommen, mehr MINT (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik) in den Unterricht aufzunehmen. Die neueste Inkarnation dieser Initiative sind die Next Generation Science Standards. Viele Staaten haben diese Standards bereits übernommen, und Lehrer überarbeiten überall ihren Lehrplan, um sicherzustellen, dass alle Schüler alle festgelegten Standards beherrschen.
Einer der Life-Science-Standards, die in Kurse integriert werden müssen (zusammen mit verschiedenen physikalischen Wissenschafts-, Erd- und Weltraumwissenschaften sowie technische Standards) ist HS-LS4 Biological Evolution: Unity and Vielfalt. Hier bei About.com Evolution gibt es viele Ressourcen, mit denen diese Standards verbessert, verstärkt oder angewendet werden können. Dies sind nur einige Vorschläge, wie diese Standards vermittelt werden können.
HS-LS4 Biologische Evolution: Einheit und Vielfalt
Schüler, die Verständnis zeigen, können:
HS-LS4-1 Kommunizieren Sie wissenschaftliche Informationen darüber, dass gemeinsame Abstammung und biologische Evolution durch mehrere empirische Evidenzlinien gestützt werden.
Der erste Standard, der unter das Dach der Evolution fällt, beginnt sofort mit den Beweisen, die die Evolution stützen. Es heißt ausdrücklich "mehrere Beweislinien". Die Erläuterung zu dieser Norm enthält ähnliche Beispiele DNA-Sequenzen, anatomische Strukturen und embryonale Entwicklung. Offensichtlich gibt es noch viel mehr, das in die Kategorie der Evolutionsbeweise fällt, wie den Fossilienbestand und die Endosymbiontentheorie.
Die Aufnahme des Ausdrucks "gemeinsame Abstammung" würde auch Informationen über den Ursprung des Lebens auf der Erde enthalten und könnte möglicherweise sogar umfassen, wie sich das Leben im Laufe der geologischen Zeit verändert hat. Angesichts des großen Drucks auf praktisches Lernen wird es wichtig sein, Aktivitäten und Labore zu nutzen, um das Verständnis dieser Themen zu verbessern. Laboraufzeichnungen würden auch die "Kommunikations" -Richtlinie dieses Standards abdecken.
Es gibt auch "Disziplinarkernideen", die unter jedem Standard aufgeführt sind. Für diesen speziellen Standard umfassen diese Ideen "LS4.A: Nachweis gemeinsamer Abstammung und Vielfalt. Es legt wiederum einen Schwerpunkt auf DNA oder molekulare Ähnlichkeiten aller Lebewesen.
HS-LS4-2: Konstruieren Sie eine Erklärung, die auf Beweisen basiert, dass der Evolutionsprozess hauptsächlich aus vier Faktoren resultiert: (1) dem Potenzial für eine Art, deren Anzahl zunimmt, (2) die vererbbare genetische Variation von Individuen in einer Art aufgrund von Mutation und sexueller Reproduktion, (3) Wettbewerb um begrenzte Ressourcen und (4) die Verbreitung jener Organismen, die in der Lage sind, in der EU besser zu überleben und sich zu vermehren Umgebung.
Dieser Standard sieht auf den ersten Blick viel aus, aber nachdem er die darin dargelegten Erwartungen durchgelesen hat, ist er eigentlich recht einfach. Dies ist der Standard, der nach der Erklärung der natürlichen Selektion erfüllt wird. Ein Schwerpunkt des Rahmens liegt auf Anpassungen und insbesondere auf Anpassungen in Bezug auf "Verhalten, Morphologie und Physiologie", die dem Einzelnen und letztendlich der gesamten Spezies helfen, zu überleben.
Es ist wichtig darauf hinzuweisen, dass in der Norm Bewertungsbeschränkungen aufgeführt sind, die andere Evolutionsmechanismen wie "genetische Drift, Genfluss durch Migration und Koevolution"werden nicht durch Bewertungen für diesen bestimmten Standard abgedeckt. Obwohl all dies die natürliche Selektion beeinflussen und in die eine oder andere Richtung drücken kann, ist sie für diesen Standard nicht auf diesem Niveau zu bewerten.
Zu den aufgeführten "Disziplinarkernideen", die sich auf diesen Standard beziehen, gehört "LS4.B: Natürliche Auslese"und" LS4.C: Anpassung ". Tatsächlich beziehen sich die meisten der verbleibenden Standards, die unter dieser großen Idee der biologischen Evolution aufgeführt sind, hauptsächlich auf natürliche Selektion und Anpassungen. Diese Standards folgen:
HS-LS4-3 Wenden Sie Konzepte der Statistik und der Wahrscheinlichkeit an, um Erklärungen zu stützen, dass Organismen mit einem vorteilhaften vererbbaren Merkmal dazu neigen, proportional zu Organismen zuzunehmen, denen dieses Merkmal fehlt. HS-LS4-4 Erstellen Sie eine Erklärung auf der Grundlage von Beweisen dafür, wie natürliche Selektion zur Anpassung von Populationen führt.
(Der Schwerpunkt dieses Standards liegt auf der Verwendung von Daten, um zu zeigen, wie Änderungen in der Umgebung zu einer Änderung der Genfrequenz beitragen und somit zur Anpassung führen. "
HS-LS4-5 Bewerten Sie die Belege für Behauptungen, dass Änderungen der Umgebungsbedingungen zu Folgendem führen können: (1) Erhöhung von die Anzahl der Individuen einiger Arten, (2) das Auftreten neuer Arten im Laufe der Zeit und (3) das Aussterben anderer Arten Spezies.
Der unter "HS-LS4 Biologische Evolution: Einheit und Vielfalt" aufgeführte endgültige Standard befasst sich mit der Anwendung von Wissen auf ein technisches Problem.
HS-LS4-6 Erstellen oder überarbeiten Sie eine Simulation, um eine Lösung zu testen, mit der nachteilige Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf die biologische Vielfalt gemindert werden können.
Der Schwerpunkt dieser endgültigen Norm sollte auf der "Entwicklung von Lösungen für ein vorgeschlagenes Problem im Zusammenhang mit bedrohten oder gefährdeten Arten oder der genetischen Variation von Organismen für mehrere Arten" liegen. Dieser Standard kann viele Formen annehmen, z. B. ein langfristiges Projekt, bei dem Wissen aus mehreren dieser Standards und anderen wissenschaftlichen Standards der nächsten Generation zusammengeführt wird. Ein möglicher Projekttyp, der an diese Anforderung angepasst werden kann, ist ein Evolution Think-Tac-Toe. Natürlich ist es vielleicht der beste Weg, die Schüler dazu zu bringen, ein Thema auszuwählen, das sie interessiert, und ein Projekt zu entwickeln, das diesen Standard erfüllt.