Was ist kontrastive Rhetorik?

Kontrastive Rhetorik ist das Studium der Art und Weise, in der die rhetorisch Strukturen einer Person Muttersprache kann die Bemühungen um stören schreiben in einem zweite Sprache (L2). Auch bekannt als interkulturelle Rhetorik.

"Allgemein betrachtet", sagt Ulla Connor, "untersucht die kontrastive Rhetorik Unterschiede und Ähnlichkeiten beim Schreiben zwischen den Kulturen" ("Changing Currents in Contrastive Rhetoric", 2003).

Das Grundkonzept der kontrastiven Rhetorik wurde von eingeführt Linguist Robert Kaplan in seinem Artikel "Kulturelle Denkmuster in der interkulturellen Bildung" (Sprachen lernen, 1966).

"Ich befasse mich mit der Vorstellung, dass Sprecher verschiedener Sprachen unterschiedliche Geräte verwenden, um Informationen zu präsentieren und die Informationen zu ermitteln Beziehungen zwischen Ideen, um die Zentralität einer Idee im Gegensatz zu einer anderen zu zeigen, um die effektivsten Mittel auszuwählen Präsentation."
(Robert Kaplan, "Kontrastive Rhetorik: Einige Implikationen für den Schreibprozess."

"Kontrastive Rhetorik ist ein Forschungsgebiet im Erwerb einer zweiten Sprache, das Probleme in identifiziert Komposition begegnet Schriftstellern der zweiten Sprache und versucht, sie unter Bezugnahme auf die rhetorischen Strategien der ersten Sprache zu erklären. Vor fast dreißig Jahren vom Amerikaner initiiert angewandter Linguist Robert Kaplan, kontrastive Rhetorik, behauptet, dass Sprache und Schrift kulturelle Phänomene sind. Als direkte Konsequenz hat jede Sprache einzigartige rhetorische Konventionen. Kaplan behauptete außerdem, dass die sprachlichen und rhetorischen Konventionen der ersten Sprache das Schreiben in der zweiten Sprache beeinträchtigen.
"Es ist fair zu sagen, dass kontrastive Rhetorik der erste ernsthafte Versuch angewandter Linguisten in den Vereinigten Staaten war, das Schreiben in der zweiten Sprache zu erklären... Jahrzehntelang wurde das Schreiben als Studienbereich vernachlässigt, da der Schwerpunkt auf dem Unterrichten gesprochener Sprache während der Dominanz der audiolingualen Methodik lag.
"In den letzten zwei Jahrzehnten hat sich das Studium des Schreibens zum Mainstream der angewandten Linguistik entwickelt."
(Ulla Connor, Kontrastive Rhetorik: Interkulturelle Aspekte des Zweitsprachenschreibens. Cambridge University Press, 1996)

"Als Arbeit in kontrastiver Rhetorik hat sich ein differenzierteres Gespür für rhetorische Faktoren entwickelt Publikum, Zweck, und Situationhat es eine zunehmende Aufnahme innerhalb genossen Kompositionsstudien, insbesondere unter ESL-Lehrern und -Forschern. Die Theorie der kontrastiven Rhetorik hat begonnen, den grundlegenden Ansatz für den Unterricht in L2-Schreiben zu formen. Mit ihrer Betonung der Beziehungen von Texten zu kulturellen Kontexten hat die kontrastive Rhetorik den Lehrern einen praktischen, nicht wertenden Rahmen für die Analyse und Bewertung des ESL-Schreibens und Unterstützung der Schüler bei der Wahrnehmung der rhetorischen Unterschiede zwischen Englisch und ihrer Muttersprache als eine Frage der sozialen Konvention, nicht der kulturellen Überlegenheit."

(Guanjun Cai, "Kontrastive Rhetorik". Theoretisierende Komposition: Ein kritisches Quellenbuch für Theorie und Wissenschaft in zeitgenössischen Kompositionsstudien, ed. von Mary Lynch Kennedy. Greenwood, 1998)

"Obwohl [Robert] Kaplans Darstellungen intuitiv für Schreiblehrer attraktiv und in den 1970er Jahren bei ESL-Schreibforschern und Doktoranden beliebt waren, wurden sie stark kritisiert. Kritiker haben das behauptet kontrastive Rhetorik (1) Begriffe wie z orientalisch und setzt in die gleichen Gruppensprachen, die zu verschiedenen gehören Familien; (2) ist ethnozentrisch durch Vertretung der Organisation von Englisch Absätze durch eine gerade Linie; (3) verallgemeinert die muttersprachliche Organisation aus der Prüfung der L2-Aufsätze der Schüler; und (4) kognitive Faktoren auf Kosten soziokultureller Faktoren (wie Schulbildung) als bevorzugte Rhetorik überbetont. Kaplan selbst hat seine frühere Position geändert..., was zum Beispiel darauf hindeutet, dass rhetorische Unterschiede nicht unbedingt unterschiedliche Denkmuster widerspiegeln. Stattdessen können Unterschiede unterschiedliche Schreibkonventionen widerspiegeln, die gelernt wurden. "(Ulla M. Connor, "Kontrastive Rhetorik." Enzyklopädie der Rhetorik und Komposition: Kommunikation von der Antike bis zum Informationszeitalter, ed. von Theresa Enos. Routledge, 2010)