Während alle Lehrplanbereiche einige der gleichen Themen und Bedenken teilen, Mathematiklehrer Probleme haben, die in Bezug auf Studenten spezifisch sind. Die meisten Schüler können in den mittleren Grundschuljahren lesen und schreiben. Mathematik kann jedoch für Schüler einschüchternd sein, insbesondere wenn sie von der grundlegenden Addition und Subtraktion zu Brüchen und sogar zu Algebra und Geometrie übergehen. Um Mathematiklehrern bei der Bewältigung dieser Probleme zu helfen, werden in dieser Liste die zehn wichtigsten Probleme für Mathematiklehrer sowie einige mögliche Antworten aufgeführt.
Der Mathematiklehrplan baut häufig auf Informationen auf, die in früheren Jahren gelernt wurden. Wenn ein Schüler nicht über die erforderlichen Vorkenntnisse verfügt, bleibt ein Mathematiklehrer mit dem Wahl der Sanierung oder der Weiterentwicklung und Abdeckung von Material, das der Schüler möglicherweise nicht versteht.
Verbrauchermathematik ist leicht mit dem täglichen Leben zu verbinden. Es kann jedoch oft sein
schwer Damit die Schüler den Zusammenhang zwischen ihrem Leben und ihrer Geometrie, Trigonometrie und sogar der grundlegenden Algebra erkennen können. Wenn die Schüler nicht verstehen, warum sie ein Thema lernen müssen, wirkt sich dies auf ihre Motivation und Bindung aus. Die Lehrer können dies umgehen, indem sie Beispiele aus der Praxis geben, die zeigen, wo die Schüler die unterrichteten Mathematikkonzepte verwenden können, insbesondere in der höheren Mathematikstufe.Im Gegensatz zu Kursen, in denen die Schüler Aufsätze schreiben oder detaillierte Berichte erstellen müssen, wird Mathematik häufig auf die Lösung von Problemen reduziert. Für einen Mathematiklehrer kann es schwierig sein, festzustellen, ob es sich um Schüler handelt Betrug. In der Regel verwenden Mathematiklehrer falsche Antworten und falsche Lösungsmethoden, um festzustellen, ob die Schüler tatsächlich betrogen haben.
Einige Schüler glauben im Laufe der Zeit, dass sie einfach nicht gut in Mathe sind. Diese Art der Einstellung kann dazu führen, dass die Schüler nicht einmal versuchen, bestimmte Themen zu lernen. Es kann schwierig sein, dieses Problem im Zusammenhang mit dem Selbstwertgefühl zu bekämpfen, aber wenn man die Schüler einzeln beiseite zieht, um sie zu beruhigen, kann dies den Schülern helfen, die Mathematikblockade zu überwinden. Judy Willis schlägt in ihrem Buch "Lernen, Mathematik zu lieben" vor, dass Mathematiklehrer das Vertrauen der Schüler mit Strategien wie "fehlerfreie Mathematik" stärken können. Wobei "Lehrer oder Peer-Tutoren verbale oder gestische Aufforderungen geben, um die Wahrscheinlichkeit einer korrekten Antwort zu erhöhen, die schließlich korrekt wird Antworten."
Der Mathematikunterricht eignet sich nicht für einen sehr abwechslungsreichen Unterricht. Während Lehrer Schüler Material präsentieren lassen können, in kleinen Gruppen für bestimmte Themen arbeiten und Multimedia erstellen können Bei Projekten, die sich mit Mathematik befassen, ist die Norm eines Mathematikunterrichts der direkte Unterricht, gefolgt von einer Phase des Lösens Probleme.
Wenn Schüler an wichtigen Unterrichtspunkten einen Mathematikkurs verpassen, kann es für sie schwierig sein, ihn einzuholen. Zum Beispiel, wenn ein Schüler in den ersten Tagen abwesend ist, wenn ein neues Thema diskutiert und erklärt wird, wie z nach Variablen suchenEin Lehrer wird mit dem Problem konfrontiert sein, dem Schüler zu helfen, das Material selbst zu lernen.
Mathematiklehrer, mehr als Pädagogen in vielen anderen Lehrplanbereichen, müssen mit der täglichen Benotung von Aufgaben Schritt halten. Es hilft einem Schüler nicht, einige Wochen nach Fertigstellung des Geräts eine Arbeit zurückzusenden. Nur wenn die Schüler sehen, welche Fehler sie gemacht haben, und daran arbeiten, diese zu korrigieren, können sie diese Informationen effektiv nutzen. Für Mathematiklehrer ist es besonders wichtig, sofortiges Feedback zu geben.
Mathematiklehrer haben in der Regel viele Anforderungen an ihre Zeit vor und nach der Schule von Schülern, die zusätzliche Hilfe benötigen. Dies erfordert möglicherweise ein größeres Engagement der Mathematiklehrer, aber die zusätzliche Hilfe ist normalerweise von entscheidender Bedeutung, damit die Schüler die gelernten Themen verstehen und beherrschen können.
Mathematiklehrer haben oft Klassen mit Schülern unterschiedlicher Fähigkeiten im selben Klassenzimmer. Dies kann auf Lücken in den erforderlichen Kenntnissen oder auf die individuellen Gefühle der Schüler in Bezug auf ihre Fähigkeit, Mathematik zu lernen, zurückzuführen sein. Die Lehrer müssen entscheiden, wie sie die Bedürfnisse der einzelnen Schüler in ihren Klassenzimmern erfüllen möchten, möglicherweise durch zusätzliche Nachhilfe (wie bereits erwähnt) oder sich mit den Schülern zusammensetzen, um ihre Fähigkeiten einzuschätzen und ihnen ihre Erfolgsfähigkeit zu versichern.
Der Mathematiklehrplan erfordert oft tägliches Üben und Überprüfen, um ihn zu meistern. Daher ist das Erfüllen der täglichen Hausaufgaben für das Erlernen des Materials unerlässlich. Schüler, die ihre Hausaufgaben nicht erledigen oder von anderen Schülern kopieren, haben häufig Probleme mit der Testzeit. Der Umgang mit diesem Thema ist für Mathematiklehrer oft sehr schwierig.