Vor- und Nachteile einer flexiblen Gruppierung in den Klassen 7-12

Jeder Schüler lernt anders. Einige Studenten sind visuell Lernende, die Bilder oder Bilder bevorzugen; Einige Studenten sind physisch oder kinästhetisch, die es vorziehen, ihren Körper und ihren Tastsinn zu benutzen. Unterschiedliche Lernstile bedeuten, dass Lehrer versuchen müssen, die Vielfalt der Lernstile ihrer Schüler zu berücksichtigen, um den Unterricht gezielt zu gestalten. Ein Weg, dies zu erreichen, ist durch flexible Gruppierung.

Flexible Gruppierung (Flex Grouping) ist die "zielgerichtete und strategische Gruppierung / Umgruppierung von Studenten innerhalb der Klassenzimmer und in Kombination mit anderen Klassen auf verschiedene Weise, je nach Fachgebiet und / oder Typ der Aufgabe. "

In der Mittel- und Oberstufe der Klassen 7 bis 12 wird eine flexible Gruppierung verwendet, um den Unterricht für Schüler in allen Inhaltsbereichen zu differenzieren.

Flex-Gruppierung bietet Lehrern die Möglichkeit, kollaborative und kooperative Aktivitäten im Klassenzimmer zu organisieren. Bei der Erstellung flexibler Gruppen können Lehrer Testergebnisse, Leistungen der Schüler im Unterricht und eine individuelle Bewertung der Fähigkeiten eines Schülers, um die Gruppe zu bestimmen, in die ein Schüler gehen soll gelegt werden. Eine regelmäßige Überprüfung der Platzierung in der Flex-Gruppierung wird empfohlen.

Bei der Flex-Gruppierung können Lehrer die Schüler auch nach Fähigkeitsstufen gruppieren. Es gibt Fähigkeitsstufen, die in drei (unterhalb der Befähigung, Annäherung an die Befähigung) oder vier (Abhilfe, Annäherung an die Befähigung, Befähigung, Ziel) unterteilt sind. Das Organisieren von Schülern nach Fähigkeitsstufen ist eine Form von kompetenzbasiertes Lernen das ist häufiger in den Grundstufen. Eine Art der Bewertung, die auf der Sekundarstufe wächst, ist standardbasierte Einstufung was die Leistung an das Leistungsniveau bindet.

Wenn die Schüler nach Fähigkeiten gruppiert werden müssen, können die Lehrer die Schüler organisieren heterogene Gruppierung Mischen von Schülern mit unterschiedlichen Fähigkeiten oder in homogene Gruppen mit Schülern in getrennten Gruppen, basierend auf hohen, mittleren oder niedrigen akademischen Leistungen. Eine homogene Gruppierung wird verwendet, um bestimmte Fähigkeiten der Schüler zu verbessern oder das Verständnis der Schüler häufiger zu messen. Der Schüler, der sich aus Schülern zusammensetzt, die ähnliche Bedürfnisse nachweisen, ist eine Möglichkeit, mit der ein Lehrer auf identifizierte Bedürfnisse eingehen kann, die die Schüler gemeinsam haben. Durch gezielte Ausrichtung auf die Hilfe, die jeder Schüler benötigt, kann ein Lehrer Flex-Gruppen für die am besten geeigneten Schüler erstellen und Flex-Gruppen für Schüler mit höheren Leistungen anbieten.

Zur Vorsicht sollten die Pädagogen jedoch erkennen, dass die Praxis ähnlich ist, wenn im Klassenzimmer konsequent homogene Gruppierungen verwendet werden Verfolgung Studenten. Die anhaltende Trennung der Schüler nach akademischen Fähigkeiten in Gruppen für alle Fächer oder bestimmte Klassen innerhalb einer Schule wird als Nachverfolgung bezeichnet. Von dieser Praxis der Verfolgung wird abgeraten als Forschung zeigt, dass Tracking wirkt sich negativ auf das akademische Wachstum aus. Das Schlüsselwort in der Definition von Tracking ist das Wort "nachhaltig", das im Gegensatz zum Zweck der flexiblen Gruppierung steht. Da die Gruppen um eine bestimmte Aufgabe herum organisiert sind, wird die flexible Gruppierung nicht aufrechterhalten.

Sollte es notwendig sein, Gruppen für die Sozialisation zu organisieren, können Lehrer Gruppen durch Verlosung oder Lotterie bilden. Gruppen können spontan durch Paare erstellt werden. Auch hier spielt der Lernstil jedes Schülers eine wichtige Rolle. Die Aufforderung an die Schüler, sich an der Organisation der Flex-Gruppen zu beteiligen ("Wie möchten Sie dieses Material lernen?"), Kann das Engagement und die Motivation der Schüler erhöhen.

Flexible Gruppierung ist eine Strategie Dies ermöglicht es dem Lehrer, auf die spezifischen Bedürfnisse jedes Lernenden einzugehen, während regelmäßige Gruppierungen und Umgruppierungen die Beziehungen der Schüler zu Lehrern und Klassenkameraden fördern. Diese gemeinsamen Erfahrungen im Klassenzimmer helfen dabei, die Schüler auf die authentischen Erfahrungen bei der Arbeit mit anderen im College und auf ihre gewählte Karriere vorzubereiten.

Forschung zeigt Diese flexible Gruppierung minimiert das Stigma, anders zu sein, und hilft vielen Schülern, ihre Angst zu verringern. Die Flex-Gruppierung bietet allen Schülern die Möglichkeit, Führungsqualitäten zu entwickeln und Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen.

Schüler in flexiblen Gruppen müssen mit anderen Schülern kommunizieren, eine Praxis, die Sprech- und Hörfähigkeiten entwickelt. Diese Fähigkeiten sind Teil der Gemeinsame Kernstandards beim Sprechen und ZuhörenCCSS.ELA-LITERACY.CCRA.SL.1

"[Studenten] bereiten sich auf eine Reihe von Gesprächen und Kooperationen mit verschiedenen Partnern vor und nehmen effektiv daran teil. Sie bauen auf den Ideen anderer auf und drücken ihre eigenen klar und überzeugend aus."

Während die Entwicklung von Sprech- und Hörfähigkeiten für alle Schüler wichtig ist, sind sie besonders wichtig für Schüler, die als gekennzeichnet sind Englischlerner (ELL, EL, ESL oder EFL). Gespräche zwischen Schülern sind möglicherweise nicht immer akademisch, aber für diese ELs ist es eine akademische Übung, mit ihren Klassenkameraden zu sprechen und ihnen zuzuhören, unabhängig vom Thema.

Eine flexible Gruppierung braucht Zeit, um erfolgreich implementiert zu werden. Selbst in den Klassen 7 bis 12 müssen die Schüler in den Verfahren und Erwartungen für die Gruppenarbeit geschult werden. Das Setzen von Standards für die Zusammenarbeit und das Üben von Routinen kann zeitaufwändig sein. Die Entwicklung der Ausdauer für die Arbeit in Gruppen braucht Zeit.

Zusammenarbeit in Gruppen kann uneben sein. Jeder hat in der Schule oder bei der Arbeit die Erfahrung gemacht, mit einem "Faulpelz" zu arbeiten, der möglicherweise wenig Aufwand geleistet hat. In diesen Fällen kann eine flexible Gruppierung Schüler benachteiligen, die möglicherweise härter arbeiten als andere Schüler, die möglicherweise nicht helfen.

Gruppen mit gemischten Fähigkeiten bieten möglicherweise nicht die erforderliche Unterstützung für alle Mitglieder der Gruppe. Darüber hinaus beschränken einzelne Fähigkeitsgruppen die Peer-to-Peer-Interaktion. Die Sorge bei getrennten Fähigkeitsgruppen besteht darin, dass die Einteilung von Schülern in niedrigere Gruppen häufig zu geringeren Erwartungen führt. Diese Art von homogenen Gruppen, die nur nach Fähigkeiten organisiert sind, können dazu führen Verfolgung.

Die National Education Association (NEA) Forschung Beim Tracking wird angezeigt, dass die Schüler beim Verfolgen ihrer Schüler in der Regel auf einer Ebene bleiben. Auf einer Ebene zu bleiben bedeutet, dass die Leistungslücke im Laufe der Jahre exponentiell wächst und sich die akademische Verzögerung für den Schüler mit der Zeit verschlechtert. Verfolgte Schüler haben möglicherweise nie die Möglichkeit, in höhere Gruppen oder Leistungsstufen zu fliehen.

In den Klassen 7 bis 12 kann der soziale Einfluss die Gruppierung von Schülern erschweren. Einige Schüler können durch Gruppenzwang negativ beeinflusst werden. Die sozialen und emotionalen Bedürfnisse der Schüler erfordern, dass die Lehrer die sozialen Interaktionen ihrer Schüler kennen, bevor sie eine Gruppe organisieren.

Flexible Gruppierung bedeutet, dass Lehrer Schüler gruppieren und neu gruppieren können, um die akademischen Fähigkeiten der Schüler zu verbessern. Die kollaborative Erfahrung der flexiblen Gruppierung kann die Schüler auch besser auf die Arbeit mit anderen vorbereiten, nachdem sie die Schule verlassen haben. Während es keine Formel gibt, um perfekte Gruppen im Unterricht zu bilden, ist die Einbeziehung der Schüler in diese kollaborativen Erfahrungen ein entscheidender Bestandteil der College- und Karrierebereitschaft.