Hand über Hand Aufforderung zur Sonderpädagogik

Eingabeaufforderungen sind ein wichtiges Werkzeug in Lehren Kinder mit Behinderungeninsbesondere diejenigen, deren Behinderungen ihre Fähigkeit, funktionale oder Lebenskompetenzen zu erlernen, erheblich beeinträchtigen. Das Ziel dieser Technik ist es, Anweisungen und Unterstützung zu geben, wenn ein Schüler eine neue Fähigkeit lernt, indem er ihn durch die Schritte ermutigt. Eingabeaufforderungen werden häufig in allgemeinbildenden Klassenzimmern verwendet, manifestieren sich jedoch sehr unterschiedlich und dienen unterschiedlichen Zwecken in einer sonderpädagogischen Umgebung.

Um Kinder mit Behinderungen aufzufordern, müssen möglicherweise entweder invasive und physische Hinweise oder weniger invasive, nicht physikalische Hinweise verwendet werden. Prompting fördert die Unabhängigkeit von Studierenden mit Behinderungen, da sie mehr Aufgaben für sich selbst ausführen können. Die richtige Richtung hängt vom Szenario und dem Kind ab. Berücksichtigen Sie daher immer die individuellen Bedürfnisse und denken Sie über Ihre Beziehung zum Kind nach, wenn Sie sich für die beste Wahl entscheiden. Die gebräuchlichste Methode zur physischen Aufforderung ist die Hand-über-Hand-Technik.

Hand-über-Hand-Eingabeaufforderungen sind die invasivste aller Eingabeaufforderungsstrategien, da ein Lehrer den Körper eines Kindes physisch manipulieren muss. Es wird auch als "vollständige physische Aufforderung" bezeichnet und beinhaltet häufig die Durchführung einer Aktivität mit einem Schüler. Um dieses Cueing-System zu verwenden, muss die Person, die a Fertigkeit legt ihre Hand über die Hand eines Schülers und lenkt die Hand des Kindes mit der eigenen. Hand-über-Hand-Eingabeaufforderungen können einem Kind beibringen, wie man wichtige Fähigkeiten wie das richtige Verwenden einer Schere, das Binden seiner Schuhe oder das Schreiben seines Namens ausführt.

Emily, eine 6-jährige mit mehreren Behinderungen, benötigt ein sehr hohes Maß an Unterstützung beim Erlernen der Brutto- und Feinmotorik. In einem Beispiel für eine effektive Hand-über-Hand-Erleichterung legt ihre Assistentin, Frau Ramona, ihre Hand über Emilys, während Emily lernt, sich die Zähne zu putzen. Frau Ramona formt Emilys Hand zu einem richtigen Bürstengriff und führt die Hand ihrer Schülerin durch die Hin- und Her-Bürstbewegung, während sie sie in ihrer eigenen hält.

Hand-über-Hand-Eingabeaufforderungen sollten sparsam verwendet werden und werden nicht ausschließlich verwendet (in den meisten Fällen - konsultieren Sie a IEP des Schülers notwendige Anpassungen zu identifizieren). Weniger invasive Unterrichtstechniken sind auf lange Sicht am besten geeignet. Aus diesem Grund ist eine vollständige physische Aufforderung am besten für den ersten Unterricht geeignet und sollte schrittweise eingestellt werden, wenn eine neue Fähigkeit erworben wird. Visuelle, schriftliche und andere nichtphysische Eingabeaufforderungen sollten eventuell anstelle von Hand in Hand verwendet werden Eingabeaufforderungen und mehrere Arten von Eingabeaufforderungen können gleichzeitig zusammengefügt werden, um diesen Übergang zu vereinfachen Flüssigkeit.

Ein Lehrer und ein Schüler benutzen zum ersten Mal zusammen eine Schere, wenn das Kind die Aktion ausführt. Sobald der Schüler versteht, was von ihm erwartet wird, beginnt der Lehrer, visuelle Hinweiskarten zu präsentieren, während er die Aktion gemeinsam ausführt und seine Hand für weniger Zeit über die Hand des Kindes legt. In Kürze wird das Kind in der Lage sein, das gewünschte Verhalten nur anhand der Cue-Karten als Erinnerung zu demonstrieren.

Um ein vollständiges Handgehäuse zu ersetzen, wenn einem Kind das Zähneputzen beigebracht wird, kann ein Lehrer einen Finger auf den Handrücken eines Kindes tippen, um es an die Griffbildung zu erinnern. Mit genügend Übung kann der Schüler seine Zähne unabhängig nach verbaler Anweisung putzen.

Andere Beispiele für nichtphysische Eingabeaufforderungen, die in die Routinen eines Kindes integriert werden können, um aus dem Programm auszusteigen Hand-über-Hand-Eingabeaufforderungen sind verbale Anweisungen, Modellierungen, Fotos oder Cue-Karten, Handgesten und schriftliche Anweisungen Hinweise.