Cartoon Strip Soziale Interaktionen

Kinder mit Autismus oder Kinder mit anderen sozialen Defiziten aufgrund intellektueller oder körperlicher Probleme haben Schwierigkeiten mit dem Erwerb, der Leistung und der Sprachkompetenz soziale Fähigkeiten. Arbeitsblätter und Comic-Streifen über soziale Interaktionen unterstützen alle Ebenen der Herausforderung.

Eingeführt als "Cartoon Strip Conversations" von Carol Gray, Cartoon-Streifen, die "Social Stories" erschaffen, sind ein effektiver Weg, um die Anleitung von geeigneten zu unterstützen Interaktionen mit Kindern mit Sprach- und sozialen Defiziten, insbesondere Kindern mit Autismus-Spektrum Störungen.

Für Kinder, die Schwierigkeiten haben mit Erwerb, Der Cartoon-Streifen bietet sehr explizite, visuelle und schrittweise Informationen zur Interaktion. Für ein Kind mit Schwierigkeiten mit Performance, Durch das Schreiben der Interaktionsphrasen in die Blasen wird eine Übung erstellt, die die Leistung verbessert. Für Kinder, die noch nicht fließend sind, bietet der Cartoon-Streifen die Möglichkeit, fließend zu sprechen und Kinder zu betreuen, die noch die Fähigkeiten erwerben. In jedem Fall bieten Comic-Streifen die Möglichkeit, soziale Interaktionen zu erwerben und zu üben, die sie dort treffen, wo sie sich gerade befinden. Das ist Differenzierung von ihrer besten Seite.

Nicht jeder kann zeichnen, deshalb habe ich Ressourcen erstellt, die Sie verwenden können. Die Comic-Streifen haben vier bis sechs Schachteln und Bilder der Personen, die an den Interaktionen teilnehmen. Ich biete eine Reihe von Interaktionen an: Anfragen, Grüße, Initiieren sozialer Interaktionen und Verhandlungen. Ich biete diese auch über Milieus hinweg an: Viele Kinder verstehen nicht, dass wir anders mit einem Erwachsenen umgehen. besonders ein unbekannter Erwachsener oder ein Erwachsener in Autorität, als wir es mit einem Kollegen in einem informellen sozialen Umfeld tun Situation. Auf diese Nuancen muss hingewiesen werden, und die Schüler müssen Kriterien lernen, um die ungeschriebenen sozialen Konventionen herauszufinden.

Stellen Sie die Konzepte vor: Was ist eine Anfrage oder eine Initiation? Sie müssen diese zuerst unterrichten und modellieren. Lassen Sie sich von einem typischen Schüler, einem Adjutanten oder einem hochfunktionierenden Schüler beim Modellieren helfen:

• Eine Anfrage: "Können Sie mir helfen, die Bibliothek zu finden?"
• Ein Gruß: "Hallo, ich bin Amanda." Oder: "Hallo, Dr. Williams. Es ist schön dich zu sehen."
• Eine Interaktionsinitiierung: "Hallo, ich bin Jerry. Ich glaube nicht, dass wir uns schon einmal getroffen haben. Wie heißen Sie?
• Eine Verhandlung: "Kann ich an der Reihe sein? Wie wäre es nach fünf Minuten? Kann ich den Wecker auf meiner Uhr einstellen?

Vorlagen für Comics zum Erstellen von Anfragen.

Vorlagen und Unterrichtspläne für Comics zum Initiieren von Interaktionen mit Gruppen.

Modell, das einen Streifen erstellt: Gehen Sie jeden Schritt zum Erstellen Ihres Streifens durch. Verwenden Sie einen ELMO-Projektor oder einen Overhead. Wie werden Sie Ihre Interaktion beginnen? Welche Grüße können Sie verwenden? Generieren Sie eine Reihe verschiedener Ideen und schreiben Sie sie auf Diagrammpapier, wo Sie später erneut darauf zurückgreifen können. Die großen "Post It Notes" von 3M sind großartig, weil Sie sie stapeln und im Raum kleben können.

Schreiben: Lassen Sie die Schüler Ihre Interaktion kopieren: Sie lassen sie über ihre eigenen Grüße usw. entscheiden, nachdem sie ein Gespräch zusammen geführt und geübt haben.

Schüler-Rollenspiel: Führen Sie Ihre Schüler durch das Üben der Interaktion, die Sie gemeinsam erstellt haben: Möglicherweise lassen Sie sie paarweise proben und dann lassen Sie ein paar Gruppen für alle auftreten: Sie können alle oder einige durchführen lassen, abhängig von der Größe Ihrer Gruppe. Wenn Sie die Interaktion auf Video aufnehmen, können die Schüler die Leistung des anderen bewerten.

Bewerten: Wenn Sie Ihren Schülern beibringen, ihre eigene Leistung und die Leistung ihrer Kollegen zu bewerten, können sie die gleiche Aktivität in der Öffentlichkeit verallgemeinern. Wir typischen Leute machen das die ganze Zeit: "Ging das gut mit dem Chef? Vielleicht war dieser Witz über seine Krawatte etwas verfärbt. Hmmmm... wie ist das fortsetzen?"

Trainieren Sie die Elemente, die die Schüler bewerten sollen, und fordern Sie sie auf, z.

• Augenkontakt: Schauen sie auf die Person, die sie ansprechen? Zählt das bis 5 oder 6 oder starren sie?
• Nähe: Haben sie für einen Freund, einen Fremden oder einen Erwachsenen einen guten Abstand gehalten?
• Stimme und Tonhöhe: War ihre Stimme laut genug? Haben sie freundlich geklungen?
• Körpersprache: Hatten sie ruhige Hände und Füße? Waren ihre Schultern der Person zugewandt, die sie angesprochen hatten?

Feedback-Fähigkeiten vermitteln: Typische Kinder haben Probleme damit, da Lehrer im Allgemeinen nicht sehr gut darin sind, konstruktive Kritik zu geben oder zu empfangen. Nur durch Feedback lernen wir aus unserer Leistung. Geben Sie es freundlich und großzügig und erwarten Sie, dass Ihre Schüler damit beginnen. Stellen Sie sicher, dass Sie Pats (gute Sachen) und Pans (nicht so gute Sachen) einschließen. Bitten Sie die Schüler um 2 Pats für jede Pfanne: d. H.: Pat: Sie hatten guten Augenkontakt und eine gute Tonhöhe. Pan: Du bist nicht stehen geblieben.