Was ist Theorie des Geistes in der Psychologie?

Die Theorie des Geistes bezieht sich auf die Fähigkeit, die mentalen Zustände anderer zu verstehen und zu erkennen, dass diese mentalen Zustände von unseren eigenen abweichen können. Die Entwicklung einer Theorie des Geistes ist eine Schlüsselstufe der kindlichen Entwicklung. Eine gut entwickelte Theorie des Geistes hilft uns, Konflikte zu lösen, soziale Fähigkeiten zu entwickeln und das Verhalten anderer Menschen vernünftig vorherzusagen.

Psychologen beurteilen häufig die sich entwickelnde Geistestheorie eines Kindes, indem sie die falsche Überzeugungen Aufgabe. In der häufigsten Version dieser Aufgabe fordert der Forscher das Kind auf, zwei Puppen zu beobachten: Sally und Anne. Die erste Puppe, Sally, legt einen Marmor in einen Korb und verlässt dann den Raum. Als Sally weg ist, schiebt die zweite Puppe, Anne, Sallys Marmor aus dem Korb in eine Schachtel.

Der Forscher fragt das Kind dann: "Wo wird Sally nach ihrem Marmor suchen, wenn sie zurückkommt?"

Ein Kind mit einer robusten Theorie des Geistes wird antworten, dass Sally im Korb nach ihrem Marmor suchen wird. Obwohl das Kind weiß, dass der Korb nicht der tatsächliche Standort des Marmors ist, ist sich das Kind dessen bewusst Sally weiß das nicht und versteht folglich, dass Sally in ihrem ersteren nach ihrem Marmor suchen wird Ort.

Kinder ohne voll entwickelte Theorien des Geistes können antworten, dass Sally in die Box schauen wird. Diese Antwort deutet darauf hin, dass das Kind den Unterschied zwischen dem, was es weiß und dem, was Sally weiß, noch nicht erkennen kann.

Kinder beginnen normalerweise ab dem 4. Lebensjahr, falsche Glaubensfragen richtig zu beantworten. In einer Metaanalyse Forscher fanden dass Kinder unter 3 Jahren normalerweise falsche Glaubensfragen falsch beantworten, antworten 3 ½-Jährige Richtig ungefähr 50% der Zeit, und der Anteil der richtigen Antworten nimmt mit weiter zu Alter.

Wichtig ist die Theorie des Geistes kein Alles-oder-Nichts-Phänomen. Ein Individuum kann in bestimmten Situationen die mentalen Zustände anderer verstehen, hat jedoch mit differenzierteren Szenarien zu kämpfen. Zum Beispiel könnte jemand den Test für falsche Überzeugungen bestehen, aber immer noch Schwierigkeiten haben, die bildliche (nicht wörtliche) Sprache zu verstehen. Besonders eine herausfordernder Test Zur Theorie des Geistes gehört der Versuch, den emotionalen Zustand einer Person nur anhand von Fotos ihrer Augen zu beurteilen.

Untersuchungen legen nahe, dass unser Sprachgebrauch eine Rolle bei der Entwicklung der Theorie des Geistes spielen könnte. Um diese Theorie zu bewerten, Forscher untersuchten Eine Gruppe von Teilnehmern in Nicaragua, die taub waren und unterschiedlich stark der Gebärdensprache ausgesetzt waren.

Die Studie ergab, dass Teilnehmer, die Exposition hatten weniger Komplexe Gebärdensprache neigte dazu, falsche Glaubensfragen falsch zu beantworten, während die Teilnehmer, denen sie ausgesetzt waren Mehr Komplexe Gebärdensprache neigte dazu, die Fragen richtig zu beantworten. Als die Teilnehmer, die anfangs weniger exponiert waren, mehr Wörter lernten (insbesondere Wörter, die sich auf mentale Zustände beziehen), begannen sie außerdem, falsche Glaubensfragen richtig zu beantworten.

Andere Untersuchungen legen jedoch nahe, dass Kinder ein gewisses Verständnis der Theorie des Geistes entwickeln, noch bevor sie sprechen können. Im eine StudieDie Forscher verfolgten die Augenbewegungen von Kleinkindern, während sie eine falsche Glaubensfrage beantworteten. Die Studie ergab, dass selbst wenn die Kleinkinder die Frage nach falschen Überzeugungen falsch beantworteten, sie sah bei der richtigen Antwort.

Im obigen Sally-Anne-Szenario würden die Kleinkinder beispielsweise auf den Korb schauen (die richtige Antwort) und gleichzeitig angeben, dass Sally in der Schachtel nach ihrem Marmor suchen würde (die falsche Antwort). Mit anderen Worten, sehr kleine Kinder haben möglicherweise ein gewisses Verständnis der Theorie des Geistes, noch bevor sie sie verbalisieren können.

Simon Baron-Cohen, britischer klinischer Psychologe und Professor für Entwicklungspsychopathologie an der Die Universität von Cambridge hat vorgeschlagen, dass Schwierigkeiten mit der Theorie des Geistes eine Schlüsselkomponente von sein könnten Autismus. Baron-Cohen dirigierte a Studie Vergleich der Leistung von Kindern mit Autismus, Kindern mit Down-Syndrom und neurotypischen Kindern bei einer falschen Glaubensaufgabe.

Die Forscher fanden heraus, dass etwa 80% der neurotypischen Kinder und Kinder mit Down-Syndrom richtig antworteten. Allerdings antworteten nur etwa 20% der Kinder mit Autismus richtig. Baron-Cohen kam zu dem Schluss, dass dieser Unterschied in der Theorie der Geistesentwicklung möglicherweise erklärt, warum Menschen mit Autismus bestimmte Arten sozialer Interaktionen manchmal verwirrend oder schwierig finden.

Bei der Erörterung der Theorie des Geistes und des Autismus ist es wichtig zu erkennen, dass das Verständnis der mentalen Zustände anderer (d. H. Der Theorie des Geistes) ist nicht das gleiche wie sich um die Gefühle anderer zu kümmern. Personen, die Probleme mit Aufgaben der Theorie des Geistes haben, empfinden dennoch das gleiche Maß an Mitgefühl wie diejenigen, die Fragen der Theorie des Geistes richtig beantworten.

Wichtige Erkenntnisse zur Theorie des Geistes

• Baron-Cohen, Simon. "Was ist Theorie des Geistes und ist sie in ASC beeinträchtigt?" Bedingungen des Autismusspektrums: FAQs zu Autismus, Asperger-Syndrom und atypischem Autismus, beantwortet von internationalen Experten, 2011: 136-138.
• Baron-Cohen, Simon; Leslie, Alan M; Frith, Uta. "Hat das autistische Kind eine Theorie des Geistes?" Erkenntnis, 21.1, 1985: 37-46.
• Gewin, Virginia. "Eye-Tracking bringt den Fokus auf" Theory of Mind "." Spectrum News, 29. Juli 2009.
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