ABC: Antezedenz, Verhalten, Konsequenz

Antezedenz, Verhalten, Konsequenz - auch als "ABC" bekannt - ist eine Strategie zur Verhaltensänderung, die häufig bei Schülern mit Lernschwierigkeiten angewendet wird, insbesondere bei Schülern mit Autismus. Es kann auch für nicht behinderte Kinder nützlich sein. ABC verwendet wissenschaftlich getestete Techniken, um die Schüler zum gewünschten Ergebnis zu führen, unabhängig davon, ob dieses Ergebnis ein unerwünschtes Verhalten beseitigt oder ein nützliches Verhalten fördert.

ABC fällt unter den Dach von angewandte Verhaltensanalyse, der auf der Arbeit von B. F. Skinner basiert, dem Mann, der oft als Vater des Behaviorismus bezeichnet wird. In seiner Theorie der operanten Konditionierung entwickelte Skinner eine Drei-Zeit-Kontingenz, um das Verhalten zu formen: Reiz, Reaktion und Verstärkung.

ABC, das als Best Practice für die Bewertung herausfordernden oder schwierigen Verhaltens anerkannt wurde, ist fast identisch mit operante Konditionierung mit der Ausnahme, dass es die Strategie in Bezug auf Bildung umrahmt. Anstelle des Stimulus gibt es eine Vorgeschichte; Anstelle der Antwort gibt es ein Verhalten; und anstelle der Verstärkung gibt es eine Konsequenz.

ABC bietet Eltern, Psychologenund Pädagogen eine systematische Art und Weise, das vorausgehende oder auslösende Ereignis oder Ereignis zu betrachten. Das Verhalten ist eine Aktion des Schülers, die von zwei oder mehr Personen beobachtet werden kann, die objektiv in der Lage wären, dasselbe Verhalten festzustellen. Die Konsequenz könnte darin bestehen, den Lehrer oder Schüler aus der unmittelbaren Umgebung zu entfernen und das zu ignorieren Verhalten oder Neuausrichtung des Schülers auf eine andere Aktivität, die hoffentlich keine Voraussetzung für ähnliche Aktivitäten ist Verhalten.

Um ABC zu verstehen, ist es wichtig, einen Blick darauf zu werfen, was die drei Begriffe bedeuten und warum sie wichtig sind:

Vorgänger: Der Antezedenzfall wird auch als "Einstellungsereignis" bezeichnet und bezieht sich auf die Aktion, das Ereignis oder den Umstand, die zu dem Verhalten geführt haben, und umfasst alles, was zum Verhalten beitragen könnte. Beispielsweise kann der Vorgänger eine Anfrage eines Lehrers, die Anwesenheit einer anderen Person oder eines anderen Schülers oder sogar eine Änderung der Umgebung sein.

Verhalten: Das Verhalten bezieht sich auf das, was der Schüler als Reaktion auf den Vorgänger tut, und wird manchmal als "das Verhalten von Interesse" oder "Ziel" bezeichnet Verhalten. "Das Verhalten ist entweder entscheidend - was bedeutet, dass es zu anderen unerwünschten Verhaltensweisen führt - ein Problemverhalten, das eine Gefahr für den Schüler darstellt oder andere oder ein ablenkendes Verhalten, das das Kind aus dem Unterrichtsumfeld entfernt oder andere Schüler daran hindert, Unterricht zu erhalten. Hinweis: Ein bestimmtes Verhalten muss mit einer "operativen Definition" beschrieben werden, die die Topographie oder Form des Verhaltens in einer Weise, die es zwei verschiedenen Beobachtern ermöglicht, dasselbe Verhalten zu identifizieren.

Folge: Die Folge ist eine Aktion oder Reaktion, die dem Verhalten folgt. Eine Konsequenz, die der "Verstärkung" in Skinners Theorie der operanten Konditionierung sehr ähnlich ist, ist ein Ergebnis, das das Verhalten des Kindes verstärkt oder versucht, das Verhalten zu modifizieren. Während die Folge nicht unbedingt eine Bestrafung ist oder disziplinarische Maßnahmen, es kann sein. Wenn ein Kind beispielsweise schreit oder einen Wutanfall auslöst, kann dies den Erwachsenen (den Elternteil oder) betreffen Lehrer) sich aus dem Gebiet zurückziehen oder den Schüler aus dem Gebiet zurückziehen lassen, z Auszeit.

In fast der gesamten psychologischen oder pädagogischen Literatur wird ABC anhand von Beispielen erklärt oder demonstriert. Diese Tabelle zeigt Beispiele dafür, wie ein Lehrer, ein Lehrassistent oder ein anderer Erwachsener ABC in einem Bildungsumfeld verwenden kann.