Funktionstests
Für Kinder mit schwerwiegenden Behinderungen müssen ihre funktionalen Fähigkeiten angesprochen werden, bevor andere Fähigkeiten wie Sprache, Alphabetisierung und Mathematik angesprochen werden können. Um diese Fächer zu beherrschen, müssen die Schüler zunächst in der Lage sein, sich selbständig um ihre eigenen Bedürfnisse zu kümmern: Füttern, Anziehen, Toilettengang und Baden oder Duschen selbst (alle als Selbstpflege bekannt). Diese Fähigkeiten sind für die zukünftige Unabhängigkeit und Lebensqualität dieser Schüler von großer Bedeutung Behinderungen. Um zu entscheiden, welche Fähigkeiten angesprochen werden müssen, muss ein Sonderpädagoge ihre Fähigkeiten bewerten.
Es gibt verschiedene Tests des Lebens und der funktionellen Fähigkeiten. Eines der bekanntesten ist das ABLLS (ausgesprochen EIN-bels) oder Bewertung der grundlegenden Sprach- und Lernfähigkeiten. Entwickelt als Instrument zur Bewertung von Schülern speziell für angewandte Verhaltensanalyse und diskrete Studien Training ist es ein Beobachtungsinstrument, das durch Interview, indirekte Beobachtung oder direkte abgeschlossen werden kann Überwachung. Sie können ein Kit mit vielen Artikeln kaufen, die für bestimmte Artikel erforderlich sind, z. B. "3 von 4 Buchstaben auf Briefkarten benennen". Eine Zeit Das Instrument konsumierend, soll es auch kumulativ sein, so dass ein Testbuch von Jahr zu Jahr mit einem Kind geht, wenn es es erwirbt Kompetenzen. Einige Lehrer von Kindern mit erheblichen Behinderungen werden Programme entwickeln, insbesondere in Frühinterventionsprogrammen, um Defizite in ihrer Bewertung gezielt anzugehen.
Eine weitere bekannte und seriöse Einschätzung ist die Vineland Adaptive Behaviour Scales, 2. Auflage. Das Vineland ist normiert gegen eine große Bevölkerung über Alter. Die Schwäche besteht darin, dass es sich um Umfragen von Eltern und Lehrern handelt. Dies sind indirekte Beobachtungen, die wirklich subjektiv beurteilt werden können (Mamas kleiner Junge kann nichts falsch machen). Dennoch, wenn man Sprache vergleicht, soziale Interaktion Das Vineland bietet dem Sonderpädagogen einen Blick auf die sozialen, funktionalen und vorakademischen Aspekte des Schülers Bedürfnisse. Am Ende ist der Elternteil oder die Pflegekraft der "Experte" für die Stärken und Bedürfnisse des Kindes.
Die Callier Asuza Skala wurde entwickelt, um die Funktion von blinden gehörlosen Schülern zu bewerten, ist aber auch ein gutes Instrument zur Bewertung der Funktion von Kindern mit mehreren Behinderungen oder Kindern im autistischen Spektrum mit geringerer Funktion. Die G-Skala ist die beste für diese Kohorte und einfach zu verwenden, basierend auf der Beobachtung der Funktion eines Kindes durch einen Lehrer. Es ist ein viel schnelleres Tool als die ABBLs oder Vineland und bietet eine schnelle Momentaufnahme der Funktion eines Kindes, aber nicht so viele beschreibende oder diagnostische Informationen. Trotzdem in der gegenwärtige Niveaus Bei einem IEP besteht Ihr Zweck darin, die Fähigkeiten des Schülers zu beschreiben, um zu beurteilen, was gemeistert werden muss.